孩子几岁开始英语启蒙？要么出生后，要么就现在！
孩子几岁开始英语启蒙最好？0岁？3岁？6岁？
我的答案是：出生就可以开始，6岁前越早越好。6岁后也不算晚，早一天就比晚一天好。
这个问题在第二语言学习领域是个世纪难题，没有统一定论。
不过，全球范围内的语言学家的实证研究有一个共识，语言学习具有显著的敏感期，儿童学习外语最好抓住语言敏感期。
什么是敏感期？
即在某个时期，人们更容易学会某种知识和行为。
例如，很多移民家庭，父母带着完全不会说英语的小孩子出国后，孩子通常在1-2年内就能说一口发音纯正流利的英语，在用词和表达上都能赶超已经学了十几年英语的父母。
而父母哪怕之后的一辈子都在美国生活，多少还会带有外国口音，并时而犯一些语法错误。
我们不得不承认，儿童的这种高超的语言学习能力，是成年人无法媲美的。
这其实是由我们人类的本能进化史决定的。
在远古时代，早点学会发声，学会说话的孩子，表达和沟通能力更强，也就更有可能在恶劣的环境下存活。基因一代代遗传后，学说话就成为现代孩子最为牛掰的技能，远超成年人。
基因进化，赋予了儿童学习语言的特殊优势。
对此，虽然目前全球也没有统一定论，但认可度最高的是0-6岁或7岁是儿童语言学习的最佳敏感期，最晚不要超过12岁。
在0-6岁这个阶段，任何一个正常的孩子，都有潜力学会世界上任何一门语言，倘若提供理想的语言环境，他们还能同时学会多种语言，且能够做到完全没有外国口音。
我们知道，任何一个国家的孩子，到了3岁基本都能说一口流利的本国语言，无论那是印地土著语，还是毛里求斯语，无论那种语言对外国人看来有多么难，多么不可思议，当地的孩子就是可以学会。
因此，0-6岁，尤其是0-3岁的孩子，被称为「天生的语言学家」。
以上是全球儿童学习语言的普遍现象。而我们今天讨论的英语启蒙对象，是完全生活在国内环境的中国孩子。
而0-6岁，也是我认为的，最适合中国孩子的英语启蒙时间段。主要有以下3个原因：
虽然，从终生成长角度看，任何人，任何年龄都可以把英语学好，只不过不同阶段采用的方法不同。
0-6岁开始启蒙，最大的优势在于可以采用接近母语习得的方法，这也是学习语言最有效的方法。
6岁以前，孩子没有上学，大部分时间在家里，家长可以采用非常灵活的启蒙方法，通过听儿歌，读绘本，看动画，亲子英语，让孩子在自然，愉快，轻松的语境下接触英语。
6岁上小学后，孩子只能跟着学校的教学体系走。而目前我国的英语教学方法，基本还是遵循这样的顺序：
这种学习方法在理论上不符合儿童语言学习规律，在实践中也被证明非常失败。例如，我们这一代学了十几年的英语，依然是「聋哑人」，听不懂说不出。
中文和英文两种语言同时学习，孩子会从小习惯于两种语音、两种语言系统，且两种语言在大脑中平等共存，互相之间不会有明显的排斥现象，孩子心理也不会产生排斥情绪。
而当孩子到了3岁，尤其是到了6岁，中文表达已经很流利了，成为强势语言，再从0开始接触英语，一来孩子因为陌生会产生排斥，二来强势的中文，会在语法，发音方面干扰英语学习。
在英语认识事物时，孩子会优先调用中文思维去理解，再翻译成英文，容易造成中文翻译思维，即看到“🍎“——苹果”——apple 。
给0-6岁孩子的英语启蒙核心是「玩中学」，采用的方法，不死记硬背单词，不学语法知识，孩子学起来更容易，更有兴趣。
在日常生活中接触英语，孩子不会觉得这是一门陌生的外语，就会把它当成另外一种母语，是用来认识周围，游戏玩耍，满足自己需求的工具。
比如，孩子会觉得“ball”，就是那个圆滚滚的东西，“cookie, 就是那个甜甜脆脆的好吃的”。
这种早期的、情境中的学习方式，通过内化到生活和游戏中的语言学习方法，接近于我们学习中文母语的方法。
因此，孩子理解的更好，更容易记住英语单词和句子，相较于死记硬背的短期记忆，是完全内化到语言系统里的「技能」，能够形成难以忘记的长期记忆，是活的，可以随时调用的，不是死的，学了就忘的。
既然学起来很轻松，用起来很方便，孩子当然更有兴趣。
我从儿子Oly 身上明显感觉到了这一点，我和他说英语，读英文绘本，他觉得是非常自然的一件事，习以为常。我们家还养成了喝奶时必读英文绘本的习惯，奶一冲好，Oly一定喊着“妈妈，给我看书”，有时候是“It's story time!".
而偶尔邻居家的同龄男孩来家里玩，听到我们说英语，会特别惊讶，觉得很奇怪，我给他们俩一起读英文绘本，邻居家的孩子没一会就跑开了，听不懂嘛。
我有个习惯经常询问各种年龄段的孩子对英语的看法。结果是，但凡上小学后才开始接触英语的都很讨厌英语，一说要学英语，全家都头疼。
而凡是6岁以前，尤其3岁左右的孩子，他们很少有厌恶情绪，有的喜欢，有的一般般。
语数外，三门学科里，最需要“赢在起跑线”的是英语。
孩子在学习语文和数学时，是用中文在理解和学习，而这个脑中的中文系统从出生起开始搭建了，已经搭建了6年之久，因此用起来比较自如。
而如果从上小学开始从头接触英文，相当于要在脑中从0开始搭建新的系统，而且还要跟语文和数学抢时间，并且是在紧锣密鼓的高压状态下死记硬背，并不像6岁之前可以悠哉乐乎的学习。
而6岁前开始英语启蒙的孩子，相当于提前开始搭建系统了。
如果按英语启蒙时间每天1个小时算的话，6年时间会积累「2190个小时」的英语输入时间，早期的这段时间投入所达到的效果，后期花更多的时间也未必能达到，而上学后的孩子真的没有那么多时间。
我身边就有好几个案例，孩子上小学前没有英语启蒙，上学后语数外三座大山同时压下来，且英语这座大山压的更重，孩子每每写作业到11点，痛苦不堪。
我经常询问小区里的孩子和家长课外补习的情况，无一例外，英语一定是补习的科目。
所以，孩子的英语一定要提前学，这是最符合孩子发展规律的事情。
我们先定义下口音。
口音分为两种，一种是同种语言的口音，比如，美国不同地区讲的英语口音不同，但都是英语，好比我们的各省方言，虽发音不同但都是中文。
另一种是不同语言的口音，即外国口音，好比外国人讲中文，总喜欢一平到底，或中国人和日本人讲英语，很容易听出来的外国人腔调。
虽然现在，讲外语有口音是特别正常的一件事。很多人还会拿出很多名人案例，说明有口音没关系。
比如，美国总统，国际明星，获诺贝尔奖的科学家呀，讲英语都带口音，并不妨碍人家取得辉煌成就。
首先，这里有明显的逻辑错误嘛，这些名人的成就和英语口音之间并没有直接的因果关系啊，他们的成功一定是因为其他原因，而不是因为有口音。
其次，有口音这件事并不是什么值得自豪的事，如果没有口音，他们的受欢迎程度有可能更高。
我们要明确的是：
实际上，无论在哪里，能讲一口流利而没有外国口音的英语，绝对是特别拿的出手的一件事。
就好比，我们遇到一个金发碧眼的外国人，却能说一口流利没有口音的中文，你一定会既惊讶又欣赏！
目前很多语言研究都证实，越早接触外语，孩子学习外语的外国口音越淡，如果大约在6岁前学习足够多的外语，并在以后长期使用不间断，孩子的外语能做到基本没有口音。
这是什么概念？就是当地人根本听不出来他是个外国人。
不过大家还要明确一点，外语学习，最核心的任务是理解和表达，准确理解所听，准确表达所想。
减少甚至消灭口音是在这个基础之上的，一个次要任务，能兼顾最好，实在精力有限，顾好核心任务就算了，但这属无奈之举。
上面讲到语言敏感期的各种好处，有人就会提出质疑了：
对这个问题的回应，我们要重视以下2个假设可能：
当然，对同一个人，我们没法对比两种学习方式，比如一种是他在0-6岁就开始学习英语，另一种是，他约6岁，或12岁后才开始学习英语，这两种人生路径，一个人只可能走其中一条，没法对比，现实不允许。
所以这种个别案例，并不能驳斥敏感期语言学习的优势。只能说明，人类大脑的可塑性，即便错过了语言敏感期，也有把外语学好的希望。
这也是给错过敏感期的家长一点安慰，没关系，一切还来得及，今天开始就比明天开始又早了一天。
但是，根据大量的语言学，认知心理学研究结果，外语学习一定是越早越好。
种一棵树，最好的时间是十年前，其次就是现在。
所以，我认为，为了抓住语言学习敏感期，咱们国家应该大力鼓励父母在孩子刚出生后就做英语启蒙，或至少在3-6岁的幼儿园阶段重点抓英语这门学科，这样无论对教师还是学生来说，在往后的十几年英语学习历程中至少能省出一半的精力。
只可惜按照现在的官方教育机制，英语至少要等到小学2、3年级才开始学，完美的错过了敏感期。
好在，一大批高知的家长们已经越来越早的给孩子英语启蒙了，一些前卫的幼儿园也开设了英语课。我在给儿子Oly 选择幼儿园时，其中一个要求就是要有外教英语课。
我儿子Oly，我是从他出生大概6个月后就开始英语启蒙的，现在儿子3岁半，英语听力词汇1000-2000，也就说他能听懂这么多英文单词，其中没有一个是死记硬背的。
最可贵的是，他已经完全习惯了英语的声音，听英文儿歌，听我说英语，听我讲绘本，听有声绘本，听动画片的声音，都习以为常，而听是语言学习最关键的一步。
我觉得对于孩子的英语启蒙来说，早期积累多少词汇，能不能流利表达，都不是最重要的，反而是这种「不把英语当外语」的听力习惯是最宝贵的，而且是错过了，就再也回不去了。
另外，对Oly 来说，早期英语启蒙还有一个意外的收获，那就「自信力」。
Oly 是个比较内向文静的小孩，对很多事情不自信，上了托管以后，老师的反馈是，话不多，喜欢一个人玩，不太跟身边的小孩互动。
可自从托管开始引进外教课以后，老师说Oly像变了一个人，能跟外教老师特别积极的互动，连外教老师都夸他是班级里英语互动性最好的孩子。
我觉得，最大的原因应该是，他能听懂外教老师的英语。而且在互动中，他会逐渐发现自己要比其他小孩表现的更好，这让他收获了极大的自信心和成就感。
对孩子来说，这种在学习上的自信心和成就感，千金不换，能够极大的激发学习的积极性。
仅仅养成听力习惯和收获自信心，这两点，就让我觉得过去3年在英语启蒙上付出的心血很值🉐️。
总结下，0-6岁孩子英语启蒙有这些好处：
THE END
不过，全球范围内的语言学家的实证研究有一个共识，语言学习具有显著的敏感期，儿童学习外语最好抓住语言敏感期。
什么是敏感期？
即在某个时期，人们更容易学会某种知识和行为。
例如，很多移民家庭，父母带着完全不会说英语的小孩子出国后，孩子通常在1-2年内就能说一口发音纯正流利的英语，在用词和表达上都能赶超已经学了十几年英语的父母。
而父母哪怕之后的一辈子都在美国生活，多少还会带有外国口音，并时而犯一些语法错误。
我们不得不承认，儿童的这种高超的语言学习能力，是成年人无法媲美的。
这其实是由我们人类的本能进化史决定的。
在远古时代，早点学会发声，学会说话的孩子，表达和沟通能力更强，也就更有可能在恶劣的环境下存活。基因一代代遗传后，学说话就成为现代孩子最为牛掰的技能，远超成年人。
基因进化，赋予了儿童学习语言的特殊优势。
对此，虽然目前全球也没有统一定论，但认可度最高的是0-6岁或7岁是儿童语言学习的最佳敏感期，最晚不要超过12岁。
在0-6岁这个阶段，任何一个正常的孩子，都有潜力学会世界上任何一门语言，倘若提供理想的语言环境，他们还能同时学会多种语言，且能够做到完全没有外国口音。
我们知道，任何一个国家的孩子，到了3岁基本都能说一口流利的本国语言，无论那是印地土著语，还是毛里求斯语，无论那种语言对外国人看来有多么难，多么不可思议，当地的孩子就是可以学会。
因此，0-6岁，尤其是0-3岁的孩子，被称为「天生的语言学家」。
以上是全球儿童学习语言的普遍现象。而我们今天讨论的英语启蒙对象，是完全生活在国内环境的中国孩子。
而0-6岁，也是我认为的，最适合中国孩子的英语启蒙时间段。主要有以下3个原因：
虽然，从终生成长角度看，任何人，任何年龄都可以把英语学好，只不过不同阶段采用的方法不同。
0-6岁开始启蒙，最大的优势在于可以采用接近母语习得的方法，这也是学习语言最有效的方法。
6岁以前，孩子没有上学，大部分时间在家里，家长可以采用非常灵活的启蒙方法，通过听儿歌，读绘本，看动画，亲子英语，让孩子在自然，愉快，轻松的语境下接触英语。
6岁上小学后，孩子只能跟着学校的教学体系走。而目前我国的英语教学方法，基本还是遵循这样的顺序：
这种学习方法在理论上不符合儿童语言学习规律，在实践中也被证明非常失败。例如，我们这一代学了十几年的英语，依然是「聋哑人」，听不懂说不出。
中文和英文两种语言同时学习，孩子会从小习惯于两种语音、两种语言系统，且两种语言在大脑中平等共存，互相之间不会有明显的排斥现象，孩子心理也不会产生排斥情绪。
而当孩子到了3岁，尤其是到了6岁，中文表达已经很流利了，成为强势语言，再从0开始接触英语，一来孩子因为陌生会产生排斥，二来强势的中文，会在语法，发音方面干扰英语学习。
在英语认识事物时，孩子会优先调用中文思维去理解，再翻译成英文，容易造成中文翻译思维，即看到“🍎“——苹果”——apple 。
给0-6岁孩子的英语启蒙核心是「玩中学」，采用的方法，不死记硬背单词，不学语法知识，孩子学起来更容易，更有兴趣。
在日常生活中接触英语，孩子不会觉得这是一门陌生的外语，就会把它当成另外一种母语，是用来认识周围，游戏玩耍，满足自己需求的工具。
比如，孩子会觉得“ball”，就是那个圆滚滚的东西，“cookie, 就是那个甜甜脆脆的好吃的”。
这种早期的、情境中的学习方式，通过内化到生活和游戏中的语言学习方法，接近于我们学习中文母语的方法。
因此，孩子理解的更好，更容易记住英语单词和句子，相较于死记硬背的短期记忆，是完全内化到语言系统里的「技能」，能够形成难以忘记的长期记忆，是活的，可以随时调用的，不是死的，学了就忘的。
既然学起来很轻松，用起来很方便，孩子当然更有兴趣。
我从儿子Oly 身上明显感觉到了这一点，我和他说英语，读英文绘本，他觉得是非常自然的一件事，习以为常。我们家还养成了喝奶时必读英文绘本的习惯，奶一冲好，Oly一定喊着“妈妈，给我看书”，有时候是“It's story time!".
而偶尔邻居家的同龄男孩来家里玩，听到我们说英语，会特别惊讶，觉得很奇怪，我给他们俩一起读英文绘本，邻居家的孩子没一会就跑开了，听不懂嘛。
我有个习惯经常询问各种年龄段的孩子对英语的看法。结果是，但凡上小学后才开始接触英语的都很讨厌英语，一说要学英语，全家都头疼。
而凡是6岁以前，尤其3岁左右的孩子，他们很少有厌恶情绪，有的喜欢，有的一般般。
语数外，三门学科里，最需要“赢在起跑线”的是英语。
孩子在学习语文和数学时，是用中文在理解和学习，而这个脑中的中文系统从出生起开始搭建了，已经搭建了6年之久，因此用起来比较自如。
而如果从上小学开始从头接触英文，相当于要在脑中从0开始搭建新的系统，而且还要跟语文和数学抢时间，并且是在紧锣密鼓的高压状态下死记硬背，并不像6岁之前可以悠哉乐乎的学习。
而6岁前开始英语启蒙的孩子，相当于提前开始搭建系统了。
如果按英语启蒙时间每天1个小时算的话，6年时间会积累「2190个小时」的英语输入时间，早期的这段时间投入所达到的效果，后期花更多的时间也未必能达到，而上学后的孩子真的没有那么多时间。
我身边就有好几个案例，孩子上小学前没有英语启蒙，上学后语数外三座大山同时压下来，且英语这座大山压的更重，孩子每每写作业到11点，痛苦不堪。
我经常询问小区里的孩子和家长课外补习的情况，无一例外，英语一定是补习的科目。
所以，孩子的英语一定要提前学，这是最符合孩子发展规律的事情。
我们先定义下口音。
口音分为两种，一种是同种语言的口音，比如，美国不同地区讲的英语口音不同，但都是英语，好比我们的各省方言，虽发音不同但都是中文。
另一种是不同语言的口音，即外国口音，好比外国人讲中文，总喜欢一平到底，或中国人和日本人讲英语，很容易听出来的外国人腔调。
虽然现在，讲外语有口音是特别正常的一件事。很多人还会拿出很多名人案例，说明有口音没关系。
比如，美国总统，国际明星，获诺贝尔奖的科学家呀，讲英语都带口音，并不妨碍人家取得辉煌成就。
首先，这里有明显的逻辑错误嘛，这些名人的成就和英语口音之间并没有直接的因果关系啊，他们的成功一定是因为其他原因，而不是因为有口音。
其次，有口音这件事并不是什么值得自豪的事，如果没有口音，他们的受欢迎程度有可能更高。
我们要明确的是：
实际上，无论在哪里，能讲一口流利而没有外国口音的英语，绝对是特别拿的出手的一件事。
就好比，我们遇到一个金发碧眼的外国人，却能说一口流利没有口音的中文，你一定会既惊讶又欣赏！
目前很多语言研究都证实，越早接触外语，孩子学习外语的外国口音越淡，如果大约在6岁前学习足够多的外语，并在以后长期使用不间断，孩子的外语能做到基本没有口音。
这是什么概念？就是当地人根本听不出来他是个外国人。
不过大家还要明确一点，外语学习，最核心的任务是理解和表达，准确理解所听，准确表达所想。
减少甚至消灭口音是在这个基础之上的，一个次要任务，能兼顾最好，实在精力有限，顾好核心任务就算了，但这属无奈之举。
上面讲到语言敏感期的各种好处，有人就会提出质疑了：
对这个问题的回应，我们要重视以下2个假设可能：
当然，对同一个人，我们没法对比两种学习方式，比如一种是他在0-6岁就开始学习英语，另一种是，他约6岁，或12岁后才开始学习英语，这两种人生路径，一个人只可能走其中一条，没法对比，现实不允许。
所以这种个别案例，并不能驳斥敏感期语言学习的优势。只能说明，人类大脑的可塑性，即便错过了语言敏感期，也有把外语学好的希望。
这也是给错过敏感期的家长一点安慰，没关系，一切还来得及，今天开始就比明天开始又早了一天。
但是，根据大量的语言学，认知心理学研究结果，外语学习一定是越早越好。
种一棵树，最好的时间是十年前，其次就是现在。
所以，我认为，为了抓住语言学习敏感期，咱们国家应该大力鼓励父母在孩子刚出生后就做英语启蒙，或至少在3-6岁的幼儿园阶段重点抓英语这门学科，这样无论对教师还是学生来说，在往后的十几年英语学习历程中至少能省出一半的精力。
只可惜按照现在的官方教育机制，英语至少要等到小学2、3年级才开始学，完美的错过了敏感期。
好在，一大批高知的家长们已经越来越早的给孩子英语启蒙了，一些前卫的幼儿园也开设了英语课。我在给儿子Oly 选择幼儿园时，其中一个要求就是要有外教英语课。
我儿子Oly，我是从他出生大概6个月后就开始英语启蒙的，现在儿子3岁半，英语听力词汇1000-2000，也就说他能听懂这么多英文单词，其中没有一个是死记硬背的。
最可贵的是，他已经完全习惯了英语的声音，听英文儿歌，听我说英语，听我讲绘本，听有声绘本，听动画片的声音，都习以为常，而听是语言学习最关键的一步。
我觉得对于孩子的英语启蒙来说，早期积累多少词汇，能不能流利表达，都不是最重要的，反而是这种「不把英语当外语」的听力习惯是最宝贵的，而且是错过了，就再也回不去了。
另外，对Oly 来说，早期英语启蒙还有一个意外的收获，那就「自信力」。
Oly 是个比较内向文静的小孩，对很多事情不自信，上了托管以后，老师的反馈是，话不多，喜欢一个人玩，不太跟身边的小孩互动。
可自从托管开始引进外教课以后，老师说Oly像变了一个人，能跟外教老师特别积极的互动，连外教老师都夸他是班级里英语互动性最好的孩子。
我觉得，最大的原因应该是，他能听懂外教老师的英语。而且在互动中，他会逐渐发现自己要比其他小孩表现的更好，这让他收获了极大的自信心和成就感。
对孩子来说，这种在学习上的自信心和成就感，千金不换，能够极大的激发学习的积极性。
仅仅养成听力习惯和收获自信心，这两点，就让我觉得过去3年在英语启蒙上付出的心血很值🉐️。
总结下，0-6岁孩子英语启蒙有这些好处：
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