今后，我要教书兼行医了

文/跑跑妞

送走上一届九年级毕业生的疲惫还未完全消除，新学期伊始，我又接手了新一届九年级毕业生。

与他们见面第一节课，我谆谆寄语：

祝贺大家进入初中最高级------九年级，这一年，在座的每位同学，都要特别努力，力争升入理想高中，为初中生涯画上圆满的句号。

九年级号称＂炼钢＂年级，这一年，我们将迎来学习史上几个＂最＂------学习时间最长、学习任务最重、学习要求最高、学习压力最大。

希望各位同学警觉起来，在老师的带领下，度过一个尽心尽力、尽善尽美的九年级，书写人生第一个传奇。

这一年，我们的口号是：相看两不厌，唯有读书也。

说这段寄语时，大多同学身板坐得很直，眼睛炯然有神，仿佛在说------收到，我作好淮备了。少数学生眼神游离，一副无所谓的样子。

前途是美好的，道路是曲折的。

接下来几天的课中，我陆陆续续发现了几个问题。

布置的作业，总有个别同学缺交，上交的作业，有几个同学偷工减料，还有的作业字迹潦草，模糊难辨。如此看来，约摸10个左右同学学习态度有待提高，需要老师花工夫提醒与督促，以能改观；另外30个左右同学学习态度值得肯定，仍需要老师常常表扬与鼓励，以能保持。

发现的第二个问题较为严重些。

课堂的气氛，比较沉闷。上课很安静，没有学生讲闲话，但也没有学生主动举手回答问题。最好的课堂，80％时间应是学生的。他们是第一主角，课堂上，他们要参与思考、表达，甚至辨论，我才自在安心。

我只有采用指派式对付他们的沉默。以排或列为单位，依次发言，目的是形成他们共同参与、一个不落的意识。

这个做法不甚理想。公开发言让他们觉得尴尬，发言尽量短，早点坐下后，如释重负；还有的同学不自信，久久不启齿说一个字；还有的同学，只顾贪玩，轮到他发言，根本不知要回答什么问题。

最让我难办的是他们发言的声音。除了不足三人发言声音基本能传入耳朵，其余细若蚊鸣，恐怕连同位都听不清楚。我让他们声音稍大点的要求都是白搭。

结果，这样的课堂，常要陷我于唱独角戏的境地。长此以往，学习的乐趣必将走下坡路。

我多次观摩过城里的孩子上课的情形。不论多少老师听课，数量也许几十、上百，也许上千，他们都视而不见，积极举手、侃侃而谈、声音响亮、说话流畅、昂首挺胸，有时还配以手势，就像一位优秀演讲者。

相比下，城里的那些孩子，像富贵的公主，落落大方，光彩照人；我的这帮乡镇学生，却似穷人家的灰姑娘，腼腆害羞，胆小多虑。

突然很心酸，师生一场本是一种缘。我觉得他们就像我养的一个宝贝孩子，由于生在普通人家，没条件让他见什么世面，不免把他养得羞涩胆小到自闭。

我想努力医好他们，于潜移默化中。

当几个顽固分子坚持常常不完成作业时，我将不予公布，私下沟通说服。

当发言的同学依然声音细微、词不达意，影响课堂进度时，我将反复提醒自己只是听众，不要急于追求进度而干脆包办。用耐心去等待一粒种子的耀眼萌发。

当我走进课堂时，呈现给学生的每一节课都是一件即将面世的作品，力求将更多的趣味融入课件，融入师生对话。

⋯⋯

今后，我要教书兼行医了。我的那帮学生们，我希望把他们医成我伶牙利齿、能说会道的弟子。