写给父母的未来之书

书声 2019 / 吉

现在经常能听到四个字，未来已来。当今世界瞬息万变，大学时拥有的铁块砖手机当时已经满引以为豪，哪知十多年过去数码科技早已面目全非。转眼间变成了工作单位的中流砥柱，但内心并没有准备好，十多年在真空环境的浑浑噩噩，还时不时纠结自己的职业定位，面对未来的变革觉得自己有太多能力和心态没有跟上。转眼间孩子已从魔法岁月走过，即将面临中国式教育的残酷考验，跟着焦虑的中国父母彷徨不知方向，启蒙越来越早了，牛蛙越来越多了，鸡血越来越变味了……内心是抗拒的，于是开始了佛系，更关注性格啦情商啦运动啦心理健康啦，更关注教育本质，不是给空杯灌水而是发掘点亮每个孩子生来的特质，帮助他们找到心中虽爱并坚持，找到生而为人的意义，其实这又何尝不是自己走的弯路不希望在孩子身上重演呢?但是佛系的同时也经常困惑，难道这不是自己为了逃避鸡娃而找的借口吗？事实上自己确实是空想大于行动的多。所以内心其实是惶恐不安的，因为未来真的不可预见。

这本书的作者，作者郝景芳，一个从小大大的学霸，清华大学物理系毕业，经济管理系博士毕业，科幻作家，小说《北京折叠》获得雨果奖，这是继刘慈欣《三体》之后中国作家第二次获得。前几天朋友圈还读到关于她的一个推文，讲她自己的经历，因为天赋聪明，不需要费太多力气就是站在金字塔尖的少数人，但是觉得再多的竞赛再多的所谓成功都没有发现对自己内心诚实敏感，找到一生所热爱并为之专注做到极致来的有意义。因为聪明而不费力能够顶着成功的光环，远没有内心的光闪耀。尤其是所谓的聪明人，很容易在不同领域取得成就，但你做的好，和你热爱做是两码事。对于聪明人，只有抛弃聪明带来的额外的包袱，抚平一切，才能找到真正让自己泪流满面的事物。而发现热爱，需要自由的时间和空间，太多的聪明人又太过执念于在擅长的领域走到顶端，而忽视了去寻找自己生来的使命。所以她那篇文叫“愿你一生勇敢，不负聪明”。想到当年文理分科，背着理科好干嘛选文科的包袱，做出了不勇敢的选择，导致自己很长时间内执念于自己选择了不喜欢的方向和不喜欢的行业。

回到这本书，被它的名字吸引，希望能有点启发。觉得书的序言部分其实是最重要的。当然也看读者爸妈的理解和实践能力。未来如果AI当道，那人的底层能力，区别于人共智能和机器的部分，才是你的核心价值，哪些呢？好奇心求知欲/批判性思维能力/解决问题能力/沟通能力，以及创造能力等等。而这些和现在大行其道的学而思十大七大能力有何区别呢？观察力/运算力/表达力/记忆力/动手能力/逻辑推理能力/空间想象能力，把这两类进行对比，不难发现书里表达的侧重点是更人性化的能力，而学而思强调的很大部分还只是技能，而这些技能或多或少人工智能会比你更出色。但是，我也并不是说，因为比不过人共智能，这些技能在孩子小的时候我们就可以去轻视。如何看待这个问题，可以先聊聊中国的教育的优势和弊端，通过和美国/以色列的教育特点相比较，可以更清楚的看出。

以色列是个出人才的神奇国度，有数不胜数的诺贝尔获得者和顶尖科学家，以色列中犹太民族占了80%，犹太民族里有三个家喻户晓的人物：社会科学马克思/自然科学爱因斯坦/心理学佛洛伊德，除去这些过往的名人，现在几乎每年以色列都有诺贝尔获得者。那里的教育有何过人之处？书中的分析是说，以色列注重儿童的经典阅读和思辨能力，经常会让孩子进行辩论，多角度多维度考虑问题，不提倡标准答案，这是对逻辑思维和分析问题的很好训练；而且教育体系氛围相对自由，如果你在某方面突出，会创造条件让你更加突出，更注重培养个人驱动力而非外在推动，而不是让你模式化趋同化。以色列的孩子学习比较轻松，可以自己寻找想学的新东西，而新的想法是需要时间和空间去实现的。而中国的情况是什么？哪怕你学有余力，也只是提前选高年级的课本，缺少广度的眼界，就只能单线上赶进度，因为一般老师父母都不相信，其实在课本之外，可以让孩子探索更广阔的天地。中国的教育是让整体都至少达到中等以上水平，整体平均实力强了，但是少了对顶尖人才的因材施教，没有拿的出手的大家名家。但是以色列的这种自由化个性化的教育模式也导致了国家整体人才水平一般，因为大部分天分不高的孩子最终会变得非常平庸，虽然顶尖人才辈出。所以，可以说中国和以色列的教育模式其实可以是一种互补的形式。

再来谈谈美国。美国式的教育是从生活中从社会中发现问题，回头通过学习来去思考理解这些问题，再去尝试解决问题。而不是像我们的真空式学习，过于注重纸面上的标准化题目，缺乏对现实社会的了解，不明白为何学书本知识，只知道解题，不明白到底能解决什么问题，也就从根本上缺乏主动性和思考能力。举个例子，美国的小学教育注重自然科学和社会科学实践，可能一学期的自然科学主题就是一个字，水，那怎么学呢？学什么？怎么学？他们学生活用水/水循环/，再拓展到食物/工程，可以看到和生活和工作是多么的联系紧密，学完可以知道我学这些可以干些什么，有些什么实际的用处。那社会科学呢？他们一学期的主题是绕世界一圈，学习各大洲的文明/地理/历史/风俗/科技，可以发表自己对不同文化的看法和喜好，这样获得的世界观和国际视野是我们的小学生望尘莫及的。他们实际上是在学一些看上去没用，其实真正有用的东西。学自然科学不是为了考高分升学，是为了从小建立科学家/工程师/创业企业家的思维方式，从学从周边世界中发现问题解决问题，学社会科学也不是为了考高分升学，而是为了从小建立未来社会学者/政治家/文人的思维方式，从小理解文化渊源，懂得如何与人与社会与国际沟通。而这，是中国教育现在最大的缺失。

最后回来谈谈中国的教育。前面比了那么多，不是说要贬低我们自己的教育。我们有自己的特点和优势，我们刻苦努力/我们知识的深度是很多欧美国家赶不上的，但是，我们最大的问题是太多太多的人处于一种“有脚无头”的状态。什么意思？我们可以学习很多深奥的问题，我们可以参加很多的竞赛，我们可以有丰富的知识储备，到头来踏上社会不明白自己到底该干什么，为什么学？为了家长学？为考上好学校？为找到好工作？为了挣钱？为了创业？为了实现自我？很多人其实没有想过这个问题，或者有想过但是没有清楚的答案。书里面给出的答案是，我们缺少一种理想境界，一些灵魂东西，超越的思想。它提到的是一种解决人类大问题的超越思维，think big, think deep。比如谷歌内部有个X实验室，它存在的意义在于不管什么项目不管在什么领域，至少解决10亿人的问题，这种目标就是伟大成就的前提。有的父母可能会觉得，这种也太扯了把，和我们一般人八杆子打不着，我们家娃不是天才，能养活自己就不错了。父母的想象力是孩子的上限，如果父母的眼光已经局限在这里，又怎能指望孩子能飞到高空？这也是为什么我们能培养全世界最优秀的学生，却总是难以出现影响人类的大师级人物。最近参加了一个职业规划的读书会，里面提到一点和我最近所想不谋而合，你的工作带给你多大的价值感，你有没有找到你愿意为之奋斗的使命感，这是你工作燃料，而且往往越是成就大的事业，越是超越个人超越小我，惠及更多人乃至整个社会的。

这本书的序言谈了很多为什么，后面主体谈了该怎么办。我个人目前更喜欢序言的为什么，让我看清了一些本质现象，因为我是那种不知道为什么就无法说服自己行动起来的人。我希望我们这代人的孩子，在他们爸妈们成败得失经验的基础上，在他们爸妈们越来越重视精神自由的氛围中，能够从广阔的/真实的社会舞台/世界舞台出发，带着思考和解决问题的前提走入日常学习，知道学习不是为了应对学校的考试，而是为了应对自己的人生；通过了解自己了解社会，发现问题，主动承担自己的使命，使学习和成长获得内在的激情和燃料。

希望我们的孩子能够仰望星空/脚踏实地。这本书的前面解决了我们为什么需要仰望星空，树立大视野大愿景，后面大部分内容就梳理了如何让我们的孩子获得脚踏实地的应对未来能力的几大方面，大脑力/学习力/科学力/思考力/软实力等等，有些部分觉得稍微晦涩了点，可以挑选觉得对胃口的重点来看。