我的学习

子曰：「学而时习之，不亦悅乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？」《论语学而》

学而篇里，这一段对"学习"的叙述，虽说阅读也是学习的一种方式，但更多谈到的是对学习和做人处事该把持的态度。

毕竟，「学习态度」对学习的人，决定了他梦想的宽度和深度。

儒家教育子弟们，在行为举止、应对进退上需遵守仁、义、礼、智、信，温、良恭、俭、让，忠、孝、节，恕、勇、悌等等，得銘谢感恩这万世师表、至圣先师的治学始祖孔老夫子～孔丘。

对"学习"而言，过程是掌握知识和技能。学习可以透过①阅读、②思考、③交流、④请示、⑤辨证(经)、⑥冥想、⑦指导，鞭策来完成，但这也只完善了一半。

我的治学理念有16个字：

『有教无类、因材施教、教学相长，志业承载』。

卓有成效的学习，

须要学生和老师在思维上，用认知较劲、以实践验证，在教学相长中，获得概念迭代和经验转化，这才是学习的至乐。

学习必须要理解，到达不同层度的通透，否则等同"不知道"，只是"知到"。

学习涉及记忆、理解、整合和应用知识和技能，而领悟的过程更似黑箱。一小撮人可以领悟，而大部分人无法领悟。有些人更化简为繁，把它搞成莫测高深自创的体系系统，以为理解必须透过你的认知模式。

我认为有些领悟，是三级跳甚至是穿越的。因此，学习的悟性因人而异，不必用理论来硬套上。

对我而言，学习的目的是～

认识、理解自己和所属环境人、事、物的应对进退；以及
面对人生、家庭、事业、情感问题的解决道理。

领悟这件事，不是学习后、揣摩过就会领悟了，必须先去运用、落地。否则，谈领悟就太太奢求。

运用的目的，

就是当下把你己知、所学的对照！去思考、怀疑、碰撞和咀嚼，看这学到的知识有没有在你的实际操作中，帮助你容易地完成(或加分)。

学了很多，却没有运用或不会运用，就像吃进去东西没有消化。

有输入没输出，这样的学习徒劳，是浪费生命。

学习必须学会～将你的认知、关系、经历和教训，予以打包组合变现，这才是学习的最终目的。

无形的变现～

是提升了自己的认知视野；

有形的变现～

换到了你想要的实质(财富或阶级)。

你有什么样的行动，就可决定你有什么样的成就。聚焦在哪，成就必在哪。

期许自已这辈子～

学习时时。起心动念。谦逊向前。

生命不息。贡献即变现。

最后，腦袋神经元请即时输入"变现"这个概念；我不说"字眼"是"概念"，不知变现是啥，懇请再爬楼！

你是怎么学习的，整理过你的学习吗？

输入：你怎么做有系统的学习？

输出：你学习了，用出来的有多少？

你学习了，怎么用出来，自己清楚吗？

希望今天的内容给你有所启发。