第二章 阅读的层次

【瓜瓜，30-1-2018】

《如何阅读一本书》第二章 阅读的层次 读后感：

收获： 

1、上一节理解有误。因为在这一章里，作者把独自阅读一本书，归类为自我发现型阅读。

 2、摘抄一句：只有当我们知道如何去读时，我们才可能真正读懂。类推一句：只有当我们知道如何去爱时，我们才可能真正爱好（一个人，可以是自己或他人）。

  3、共有四个层次的阅读。从低级到高级层次，依次渐进。高级层次超越低级层次并且包括低级层次。

   4、阅读的第一个层次：基础阅读。通常在小学就完成了。要求读者首先认出并弄清楚每个字的意思，然后从最直观最简单的角度来看，由这些字组合成的一句话，在说什么。在学习第一层次的阅读过程中，读者通过接受基础的阅读训练，可以学习到阅读的基本艺术，获得初步的阅读技巧。就是现在，我们仍然会一直碰到阅读的第一层次的问题，不仅包括外国文字的问题，还包括本国文字中的技术性问题等问题。如果克服了这些问题，我们通常可以读得更快。大部分速读课都是立足于阅读的第一层次的。

    5、阅读的第二个层次：检视阅读。要求读者在规定的过短的时间内，看完一本书或完成一项阅读功课，并抓出这本书的重点，或者回答这本书在说什么，或者至少回答这是哪一类的书。检视阅读，又叫略读或预读。严格的说，检视阅读是系统化略读。通过上下文，我觉得检视阅读与速读不是一个概念，虽然他们都强调阅读的速度。我估计检视阅读更讲究系统化。而速读更讲究速度，并且速读是主要在基础阅读的层次下功夫。他们的区别应该见于第四章。检视阅读的目标是通过观察书的表面，学习书的表面所呈现的一切。用很短的时间就能抓出书的表面所呈现出的重点，因此检视阅读的投入产出比很高，很有价值。不过，我们大多数人都忽略了检视阅读的价值，其中也不乏许多优秀的阅读者。我们的失误在于，有的书明明应该采用检视阅读的方式粗略翻看，却用了大量时间从头到尾仔细看并理解整本书的内容。这样做既浪费了时间又增加了阅读的困难。那么，什么样的书应该采用检视阅读？我们想要看的每一本书，如何选择该采取的阅读层次？我想，这要根据阅读的目的来定。为了消遣，采用第一层次就够了，充其量采用检视阅读。为了获得资讯，也如上。为了增进理解力，就该采用第三和第四层次的阅读。

6、阅读的第三个层次：分析阅读。我在这里验证了自己刚才的想法，是的，为了提高理解力，就要采用分析阅读。如果只是为了获得资讯和消遣，就不要采用分析阅读。我想，如果采用分析阅读，在读完一本书后，应该能回答：这本书给你带来哪些启发？分析阅读是在无限的时间里最好最完整的阅读，是对一本书的咀嚼消化。培根说的浅尝则止，我想，是采用第一和第二层次阅读，发现并不是一本值得好好阅读的书，那就要立即终止阅读。生吞活剥，指的是，初步阅读判定是一本好书后，只用采用检视阅读抓重点，不用采用分析阅读。咀嚼消化指的是要采用分析阅读慢慢理解。分析阅读是最优质的阅读方式，是全盘、完整的阅读，也是比较复杂和系统化的阅读。分析阅读是一种专注的阅读活动，读者应该也必须对阅读的内容提出许多系统性的问题。本书最主要的内容就是在谈分析阅读，作者花了大约1/3强的篇幅，足以见到分析阅读在本书占据的最重要位置。分析阅读特别致力于理解力的提高，除非你很好掌握了分析阅读的技巧，否则你很难提高对一本书的理解。我想，分析阅读不是磨洋工，作者之所以提出无限时间这个名字，是为了强调思考深度广度的无限性，而绝不是是分析阅读可以不要效率。任何不要效率的事情都是没有价值的。分析阅读也是必须要讲究阅读效率的。

7、阅读的第四个层次：主题阅读，也叫比较阅读。这是目前为止，最高级的阅读层次。它是最复杂最系统化的阅读，因为要读很多本书，因为要找出这些书之间的联系，并能提炼出一个共同的主题，还要能架构一个崭新的主题并做分析。它对读者的要求很高，并且能知晓其规则的人并不多，它需要读者采用最主动的阅读态度并付出最辛劳的努力，因此读者的收获也是最大的。因为这种阅读的高回报特性，所以你值得好好学习如何做主题阅读。