朗读时的意群与节奏

在听学生读英语的时候，经常会遇到这样一种现象，英语单词是一个一个蹦出来的，并且直到有标点符号的地方才停顿，听起来非常累。

出现这种情况，原因有二。第一，听力输入比较少，或者根本没有听力输入，所以缺乏模仿的机会。第二，缺少意群意思，所以不知道该在什么地方停顿把握不好句子的节奏。

意群( thought groups)，是指在英语的句子中，按照语义和结构划分出不同的单位，每一个单位就是一个意群。在同一意群内部，单词与单词之间的关系密切相关，不可分割，,否则就会产生误解。

“意群”是一个稍长的句子分成的具有一定意义的若干个短语；“停顿”必须是在意群之间进行的。它是根据语意、语速的需要，而产生的一种临时停顿现象。而根据语意和结构的需要，必须有一个较长时间的停顿，它的标志是通过标点符号来体现的，如逗号，句号，问号，感叹号等，这就属于断句问题了。

说清楚的英语不仅仅是元音和辅音的正确发音，或者把重音放在单词的正确音节上。如果你想让母语为英语的人在你说话的时候听懂你的话，你也必须知道如何根据意群说英语。在意群之间停顿，能让听你讲话的人更好的处理所听的信息。

意群划分的目的，就是方便听者理解说话者要表达的原意。意群的划分通常遵循以下几个原则：

1.主语+谓语

We worked fast / so that / we could finish / our work / in advance.

2.动宾结构

Afterschool，/ myclassmatesandI / aregoingtoplaybasketball．

3.系表结构

Tom and Alice / are at school.

4.名词短语

There is / agoodbook /inmydesk.

5.介词短语

He will stay here / from now on.

6.主从句

This is a factory／that makes cloth．

下面一句话选自《新概念英语》的一篇文章，可以根据意群的划分来朗读训练。

Pumas are large, /cat-like animals / which are found / in America. / When reports / came into London Zoo / that a wild puma / had been spotted / forty-five miles south of London, / they were not taken seriously.

以意群为单位阅读，有助于分清句子结构，从而提高阅读速度提高，可以整体理解和准确把握句意，并最终熟悉英语句子的节奏。

下面分享一些方法。

当你阅读的时候，想想句子中哪些单词属于主旨词。通过意群在大脑中说这些句子。如果可能的话，把你自己说出来的声音录下来，和英语为母语的人士的声音进行对比。

倾听英语母语人士的声音，努力识别他们在句子中所强调的单词。这是很微妙的，但是一旦你知道了该听什么，它就会变得更容易识别。

同时听和读英语，会帮助你预测哪些单词应该被强调，需要重读。

多听原声英文，注意识别母语者的会话中的意群，以及英语节奏的各个组成部分，然后再不断地模仿。你模仿的越多，它就变得越自然。

出于对意群和句子节奏的认知和重视，我自己虽然是一名英语老师，但是在给苗苗选择英语读物的时候，一定要选择带有音频的读物，或是可以点读的读物。

对于幼儿来说，这一点非常重要。从小让孩子接触地道的英语音频，有助于孩子熟悉英语句子的意群和节奏，培养孩子的英语语感。

即使是每天早晨的英语晨读，我也是先让苗苗不看文字，直接跟读两遍音频，然后再看文字跟读。

除了晨读的内容之外，晚读的章节书《神奇树屋》（Magic Tree House），我也是利用每天吃饭的时间，反复播放当天阅读内容的音频，不仅仅是帮助苗苗把英语的音形义对应起来，更是为了使她熟悉句子的意群和节奏。

为了听起来方便，我将音频分割成几个片段，每一个片段5到10分钟时间，这样，每次吃完饭之前，就可以听上一个片段。

千读app上也有《神奇树屋》，可以看也可以听，但是只有前10本是免费的，苗苗已经读到第38本了。所以我就使用免费音频资料，自己分割一下，还可以使孩子远离手机，可谓是一举两得了。