共读于永正老师的《我怎样教语文》第二十三天

共读于永正老师的《我怎样教语文》第二十三天

今日共读第三辑第十节《备课断想》。

于老师在这篇文章中分享了备课的一些心得。他的认真与钻研的精神，他扎实又稳固的基本功，他的精益求精的精神，无不值得我们学习。

每学期，都先温习本年级的课标。心中有数，有的放矢。且常看常新，常研常思。备课备什么？不就是落实大纲提出的目标吗？这是我们备课的依据。以后，对课程标准，也要多读多看多思。记到心里。落到实际。

备一篇新课，先备诵读。至少读三四遍。有的甚至背下来。不同文体，读出不同效果。散文，要读出意境；诗歌，要读出韵味；童话，故事，要读出情趣；说明文，要读得明白；人物对话，要读活，读谁象谁。不论什么课文，都一定要读出标点符号等。只有读得声情并茂，才可以去上课。

教师，还要有咬文嚼字的本性。也就是能读出重点词句段，逮得准，读得进，讲得出。读时先标，然后再读，读着品味，读出文字背后的东西。还要读作者是怎么写的。怎么谋篇布局。

能否钻研好教材，把握好文本，取决于教师的阅读水平，所以，教学师一定要培养自己的阅读能力，提高自己的阅读水平。

对于怎样钻研教材，于老师把自己的方法教给了大家。一读，读课文。二看，看教参。三整合，认同的，拿来，不同的，自己研究。他在四点上坚持不马虎：写字规范；查解新词；造句先词，词的义项使用范围弄明白；读写先写。

特别是造句上，方法很好。举例“究竟”一词。自己先明确几人义项。出示例句，让学生找词替换，还是就个义项，再换动词出新句。如此，学生知其义，明其用，自然能造出合适的句子。

每学期再忙，每单元，都要有一节精品课。这种严格要求自己，不断锤炼自己的精神，值得学习。

备课，还要备好学生。他们的认知水平，心理特征，思维特点。那些地方讲，那些点，那些补充哪些拓展。学困生，应掌握那些，课堂提问的难易，哪些问题，让哪些学生回答等。都要考虑到。如果说前面的备是显性，那么这些备，是隐性，也是十分重要的。

写教案，大体三块：初读课文，精读课文，作文设计。练习册，从不做，不反复抄写字词。考前也做卷，只是为了见识。会的不做，不会的想办法做。想不出来的，老师告诉怎么应对。

一对比自己，真的是差之千里。语文的会，不是做题做出来的，得益于课内的读，课外的阅，老师的引与导。

最后，强调，要养成写教学反思的习惯。记下兴奋点与遗憾，让自己的认识不断升华。

真的是实实在在的大白话，明了明白明确，可学习与操作。

今天，又是一个收获多多的愉快的学习。