U.Lab 2x 2017-06-10

参与伙伴：

    净愿 肖 长城 Linda 
    永春           端
    范 邱 董 廖

活动流程

• Checkin
• 《自组织学习环境下的教师网络社群》分享 - 长城
• PFP分享 - 净愿
• 下次活动讨论
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《自组织学习环境下的教师网络社群》分享 - 长城

自组织学习的理解

自组织学习的理解

探寻复杂系统的迭代方法

探寻复杂系统的迭代方法

研究结果：

• 内部动机
• 情感参与
• 群体责任

PFP分享 - 净愿

分享PFP的感受

• 场域
• 冥想的变化：呼吸，上下连接，社群-亲人及不喜欢的人
• 理论上变化不大，主要是聆听，观察
• 意愿
• 练习比较多，详细讲解了: 3D雕塑-感知4个方向

3D雕塑-感知4个方向

下次活动讨论

• 对大卫的提议很感兴趣
• 7月5日学校放假之前
• 以练习或活动为主要形式。

回顾

• 长城 - 系统思维的方式-功能，结构-过程-环境，本来设定的因子是开放协作，实际数据是情感参与
• 肖 - 在日常生活中的行动
• 净愿 - 产学研一体，3D雕塑（3D模型，3D沙盘）
• 永春 - 自组织在群体上的应用，3D模型的差异
• 范 - 某大学心理学老师的经营能力， 交大教师发展的下一步行动
• 邱 - 自组织
• 董 - 意愿，自组织
• 廖 - 自组织，3D模型
• 端 - 观察和聆听的练习，集中注意力，找到系统杠杆点和边缘
• Linda - 自组织的研究结果和企业组织学习的应用

感谢

• 长城和净愿的分享
• 肖和范提供的水果和糕点
• 长城提供的新疆大枣
• 永春提供的顺风车
• [场域，是一群全心投入的人心营造出来的。]