《大学语文》教学反思

授课者：黄飞瑜

授课时间：2017--2018春季度

授课对象：大学二年级学生

授课内容：《大学语文》

应该说，做自己热爱的事情，应该不算工作。对我来讲，给学生上课就是这样的事情。为了上课，就必须备课。由于重视师者的终身积累，备课融入生活的点点滴滴和平时的广泛阅读。所以，综合来讲，教授大学语文，对我来讲，既不费脑子，也不花精力。谋生谋得这么轻松在外人看来，肯定很不可思议。但在走上这条路上，有思考 的痛苦，有精神分娩的苦难，有长期阅读的艰辛。网上有一篇文章讲，大学老师从不下班，确实展示了外人不知道的高校教师的一面。但我在这个过程中，深陷其中，也自得其乐！

客观来讲，我自认为，我对自己的学生是非常好的。完全的有问必答，学生没问题，我还常常引导学生尽量的多问，多说出自己的想法。但大班教学，也是让我很头疼的地方。从我的角度来讲，我喜欢研究生教学模式，喜欢导师制，喜欢因才施教。但大班教学，只能让我关注到一些主动性强的学生。而漏掉了具有其他个性的，相对内向的学生。这让我觉得很可惜。但我也知道，如果我是太阳，就能把温暖带到整个世界；如果我只是电灯，那么我就只能照亮一个房间。所以，教学过程中，学习受到的影响程度，其实主要是在我这个为人师者身上。

通过一学期的教学，我更加能够理解大学生这个群体的想法和需要，更加清楚的知道，我应该带给他们什么，应该做什么样的教育工作，而不仅仅的教学。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。工作，对我来说，一方面是谋生的手段（不得不说，领工资的时候超开森啊！）一方面是进入实践的最好方法。平日里，因为工作性质的特殊性，都沉浸在书的海洋里，废寝忘食，乐以忘忧。有时候，不小心，游着游着，还忘了怎么原路游回来（此处偷笑一分钟）所以更应该找机会投入到现实中去，才能掌握第一手体验，从而调整自己，更新自我。

一直都说，自己是一个终身的理想主义者。大学老师是这个社会的道德底线和良心。如果连我自己都不再单纯，不再可爱，不再纯粹，不再理想，那么我又拿什么要求我的学生在步入社会之后，还能有底线，有良心，不人云亦云，随波逐流？如果连我都不能爱生如子，充满责任感和使命感，我又怎么能要求他们将来能承担责任，能有担当呢？

所有的话，都出于真诚，而非高尚。现在应该没有什么人会傻傻的以为老师不是人。只是因为工作性质的特殊性和影响力，我们必须在有一些方面起到榜样的作用。学高为师，德高为范。其他工作，下班了就是下班了，可是我总是觉得自己从不下班：看到什么好书，感觉特别适合他们就忍不住拿个本子记下来，下次上课记得跟学生讲；学到一个可以解释学生困惑的理论，还是忍不住记下来，多思考几次；生活中，也总是逛逛书店，逛逛图书馆，让自己多接触专业意外的东西；别人一谈起跟教育有关的一切，自己就特别激动，特别关注。暑假一到，感觉又是教学反思，补充能量的好时机... ...也许，这也是作为老师的职业病。但我原因生这个病，而且一病终身，卧床不起。（此处偷笑三分钟）

下学期，还要继续带《大学语文》课。后会有期，不见不散！

2017年7月12日