写作计划

一、以《中学学生乐团建设、管理、发展手册》为主题的系列文章，可以考虑整合成相关课题。

二、以《交响乐团》为题的小说，以交响乐团中的学生团员的学习、排练、思想、爱情、追求、妒忌、竞争、合作、同伴、理想、还有音乐对他们人生道路的选择中所起的作用等，写高中生的生活，使用高中生的视角。

三、以《音乐课》位为题的小说，主人公出生于70年代，改革开放后进入小学就读，他经历了中国音乐教育改革开放以来的四十年变迁。小学和初中，是他以学生的身份经历的音乐课；高中，他开始学习相关课程，为参加音乐高考准备，同时，学校是不为高中生开设音乐课的；大学，考入音乐类师范院校，他的经历反应了九十年代初中国师范大学音乐系的教师、学生、师生关系、课程组织、同伴关系等，这些大学生也成为了现在中国音乐教育的一线人物，音乐教育的今天渗透着他们的知识、理念和追求。大学毕业后，主人公进入一所重点中学任教，二十年来，亲历了中国两次音乐课程改革，在一线体会到改革带来的变化和学校对音乐课程轻视带来的音乐课程实际变化。工作期间，主人公还经历过民办校外音乐培训机构的申请、政策法规、实际运作、市场大势转变等过程。在校内，除了音乐课堂教学之外，还参与了学校第二课堂活动，组建过从小型手风琴乐团到大型交响乐团，有过多种酸甜苦辣的经历，有成功的喜悦，有求助无门的沮丧，有同事无底线竞争的无奈。

这样，从小学到初中对音乐课堂教学的经历和记忆，高中到大学为了成为音乐教师的学习过程，工作后二十年来对音乐课堂教学、校内第二课堂的课外音乐团队建设，包括校外少儿音乐培训，主人公的经历涵盖了改革开放四十年来中国学校音乐教育发展变革的完整过程，从主人公的视角看过去，四十年来中国音乐教育走过了什么样的道路，取得了那些成就，遇到过以及还在遭受着什么样的掣肘和敷衍，将会完整清晰地展现在人们眼前。

主人公自己的成功或失败并不重要，成功固然可喜，也为其他人提供一个成功的范例，但失败的经历更加可贵。我们看到的历史往往是成功者的历史，失败者的经验却湮没在时光之中，成功往往是有多种因素和机缘耦合而成的，成功经验并不容易复制。失败者的声音其实更加可贵，成功者能告诉我们这条路是可以走的通的，失败者可能早已失去了发言的机会，或者即便是发言也没人愿意听，但恰恰是失败者的声音才让我们知道哪条路走不通，为什么走不通，我们怎样避免曾经的错误，规避曾经的陷阱，或者干脆放弃这条路。

失败者的声音让我们知道前进道路上的未知因素，在迷惘的黑森林中为我们标识出危险所在。