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简案流程：庄子二则《北冥有鱼》

目标：1.积累文言词汇

2.体会庄子塑造的鲲鹏形象

过程：1，导入

春秋战国对于中华民族是一个多灾多难的时代，但对于中华文化是一个幸运的时代，诸子百家，百家争鸣，百花齐放。其中与孔子一样的庄子也流芳百世，他的作品汪洋恣肆，今天我们走进他的北冥有鱼感受其汪洋恣肆的特点。

2.新授

1.标题设疑，讲了什么样的鱼？——鱼的名字？——形象如何？——奇特变化成为？——鹏的形象怎样？——鹏的行为如何？——鹏真的逍遥自由吗？——寓言的寓意为？

汪洋恣肆在奇特的想象上，在雄奇瑰丽的写作上。

庄子二则《庄子与惠子游于壕梁之上》

目标：1积累文言词汇

2.朗读文章感知辩论的奇特

过程：一，导入

知己难求，我们知道的知己有管鲍之交，钟子期伯牙之友，今天我们看另类的友谊，庄子于惠子

二，新授

1读课文明字音，释解释

2读课文感内容

标题入手：濠水的桥上发生什么事？——辩论几个回合？——谁赢了？——看出二人的什么性格与气质？

在辩论中见证友谊，惠子去世后，庄子再也没有辩论过，同学们在生活中一定要寻找属于自己的知己好友。

礼记二则《虽有嘉肴》

目标：背诵诗文，理解文中的观点

过程：一，导入

前段时间考教师，复习到学记很自豪，它是世界上第一部教育学论著，今天我们就来看看《虽有嘉肴》有怎样的教育理论知识，和我们今天说的一样吗？

二，新授

1，本文的观点是？——如何论述的？——教学相长的含义是什么？和今天一样吗？

不论是老师还是学生都应教学相长，千年前的理论今天依然实用，同学们不负先辈不负己呀！

《大道之行也》

目标：积累文言词汇，理解理想社会

过程：一，导入

陶渊明为我们描绘了一个理想社会，而孔子又为我们在理论上阐明了理想社会的体现，今天走进文章，看看孔子的理想社会！

二，新授

1.大道之行意思是？——天下为公？——大同？——理想社会的本质特征？——具体表现？满足需求，满足发展，满足精神追求——孔子的理想社会今天实现了吗？

孙中山以天下为公为己任，鞠躬尽瘁，共产党把共产主义作为奋斗的终极目标，可见理想社会对于不同时代的人有不同的要求，同学们准备好追求理想社会了嘛！

《马说》

目标：1积累文言词汇，理解托物言志

过程：一导入

全红婵因陈明华的赏识而进入跳水队训练，成就了她东京奥会冠军，今天我们看看千里马的遭遇。

二，新授

标题中的马是？——它的命运如何？——原因？食马者，伯乐——控诉？——仅仅指的是千里马吗？联系作者经历——还指的是？——假如你是千里马，怎样让自己不被埋没呢？

希望人人都是全红婵，遇到自己的伯乐，假如没遇到，不灰心让自己发光发亮照到伯乐。

《石壕吏》

目标：背诵诗文，理解战争的残酷

过程：一，导入

杜甫唐代伟大的诗人，他的诗堪称诗史，沉郁顿挫的诗风中有着忧国忧民之心，今天走进《石壕吏》感受他的忧民之心。

二，新授

以读促学，叙事诗讲了一个什么事？——疑问为何夜捉？——为何翁逾墙走？——妪苦在何处？失子之痛，贫困之苦，年老之苦，家庭之苦。——吏的苦？战争的僵持，夜晚的忙碌，命令的执行——作者的无奈？对战争的厌恶，对百姓的同情，对朝廷的控诉，

杜甫真是忧国忧民，作为朝廷命官同情百姓，为民着想。心怀苍生的诗圣！

《茅屋为秋风所破歌》

目标：背诵诗歌，理解杜甫的忧国忧民情怀

过程：1，朗读诗歌，读准字音——读出感情——读出内容

2.标题抓破字——茅屋破——被子破——睡眠破——国家破——个人破希望天下寒士好

在最困难的时候想的是别人，这就是杜甫一个让人肃然起敬的诗圣，一个心怀苍生的诗圣。

《卖炭翁》

目标：背诵诗歌，理解小人物的命运

过程：一，导入

心怀天下的诗人不止杜甫，还有我们的白居易，今天走进他的《卖炭翁》感受小人物的命运。

二，新授

1.读诗歌，明内容

深入其中感受卖炭翁的形象，期望，想象他的结局。

2.标题引入课文——形象是？职业？愿望是？——运炭经过？——买炭遇变故三组对比外貌、经过、价值。小人物的命运悲催：烧炭苦，运炭难，买炭被抢。结束引人深思，越深情的读出来，越能提现宫市的黑暗残酷。

白居易同情弱者，同情小人物，对宫市官吏的痛斥，一个心怀百姓的诗人形象跃然纸上，同学们愿我们也有这种悲悯之心。