《魔鬼经济学》读书笔记02

一、关于作者

作者是列维特和都伯纳，列维特是一位经济学家，都伯纳是一位记者，两人在一次聚会中因对方奇特思维相互吸引而认识。

都伯纳出身名门，但与主流格格不入。他本科毕业于哈弗大学，在麻省理工获得博士学位，主要研究犯罪、盗窃和诈骗等社会问题。想要解释的根本问题是人在想要得到东西的过程中会有什么样的心理和动机，以及对应的社会刺激和条件。驱动他研究的主要是一种好奇心和认知人性的过程。

二、本书主要内容

对六个问题的分析，学校老师和相扑运动员有何相似之处、3K党和房地产经纪人之间有何相似之处等，这些都是极为普遍，甚至普通人和经济学家不当一回事的问题。但作者用写侦探小说似的谨慎严谨的方法，他揭开了真实世界伪装的本质。

三、第一章（教师和相扑运动员之间有何相似之处）

简而言之，他们都在为了自己的利益而作弊。

美国公共教育系统，规定教师所教的班级学生平均分必须达到一定的分数，否则会取消对该学科或者是对学校的资助。教师是为了保住自己的饭碗，在考试过程为了提高学生分数，在考试前公布答案或者给予重要提示，考试后刻意更改学生答题卡。

相扑运动员在日本有很高的荣誉，在每年的巡回赛中，必须赢够一定数量的场次，才可以晋级或者保住名次，就能够获得相应的生活和训练条件。一个巡回比赛一般有十五个回合，如果一个运动员是7胜7负（甲），另一个运动员是8胜6负（乙），甲和乙很有可能相互联合作弊。因为再胜一场，对乙可能没有意义，但对甲可能意义重大。

作者是如何论证的？

用经济模型对数据进行分析（这个比较专业，我们外行只可以看个大概）。教师案例中，比对规定（学生分数必须达到一定要求）前后，一个班级学生分数的变化；对可疑班级进行控制比对（与非可疑班级）。在相扑案例中，对于一个运动员，将其经历7胜7负（类似决胜局）的场景时的胜率与不经历决胜局的进行比对。

四、启发

1 批判性思维

如果这些问题摆在我眼前，我可能觉得是个笑话，然后就忘记了。想想我和作者他们有何区别呢？可能我缺少一个重要的训练，批判性思维。用证据和推理要证明一个事情是对的，这样的意识在我这里很薄弱。有待加强。

2 不要被所谓的常识挡住了双眼，多问自己几个为什么？

我的生活中还有哪些看似常识却有待推敲的问题呢？