我是一个什么样的人?

青春期是孩子非常特殊的一个阶段，这个阶段孩子要完成一个任务，但要完成这个任务就要解开一个谜团，这个谜团就是“我应该是一个什么样的人”每一个人做一件事，都是在这个设定里完成。那么我们不难看出，同一性在孩子的成长中到底多么的重要了。

同一性水平分为四种状态:

一:同一性获得

敢接受新鲜事物，有担当。

经过了压力取舍，可以承担责任，经过深思熟虑、思想斗争后做出选择并强烈承诺。

二:同一性早闭

不接受、认死理。

并未经过有压力的取舍，直接做出决定，拒绝接受新的方案。

三:同一性迟缓

认真想、犹豫彷徨。

正在经历压力，犹豫着要不要有所担当。关系紧密但反抗权威，可以自信、活泼、严谨、也会焦虑恐惧。

四:同一性扩散

无所谓、不重要。

不愿意面对压力，也不愿意负责。不会认真考虑也尽量不给出承诺。不自信、不合作。这类人往往不快乐，经常感到孤独。

四种同一性水平对应父母的管教方式有哪些差别？

同一性获得孩子的家长，鼓励孩子自主，鼓励孩子表达不同观点，共同探讨。

同一性早闭孩子的家长，过度卷入孩子的生活，家庭成员间不表达不同观点。

同一性延缓孩子的家庭，青少年常与家长发生权利斗争。

同一性扩散孩子的家庭，对孩子的教育态度是自由放任的，拒绝孩子或对孩子漠不关心。

那我们经过了四种同一性水平的阐述，已经可以得出结论，就是同一性获得的教育方式才是我们家长要推崇的，对孩子的性格形成也是最有利的。