《儿童教育心理学》—学校的教育

    学校是以社会理想、时代需求来塑造个体的。学校是为社会服务的，必须按照社会的标准来教育学生。

    我们说我们要善于挖掘孩子身上的闪光点，并且在其它方面去鼓励他。这句话我们说出来是那么的容易，但是真正做到不知有多难，这个难体现在哪里呢？

    首先孩子他不是一件商品，他是有思想、有生命的，他并不因为你这次鼓励他之后，他就会改过自新，成为我们理想中的好学生，他依然顽固无礼，甚至把我们对他的好当作理所当然的事。此时对于放弃努力进步的学生，我们老师显得多么苍白无力，没有一定的学识修为，很多老师真的无能为力，也选择了放弃，只要他不给学校添太多麻烦，都是睁一只眼闭一只眼。

    其次是老师也没有找到合适的方法去帮助那些问题儿童。因为一个老师要改变一个家长是相当的困难的，这两年我也试图去影响他们，但是收到的效果不是很理想。这些孩子在学校暴露出来的问题，正是孩子早期家庭教育出现的弊端引起的。这种孩子如果上学迟到，习惯性地忘记拿书本或者丢失书本，如果我们学校惩罚他，或者父母强迫他去上学，他们就会更加不喜欢学校，他们会寻找办法选择逃避困难而不是面对、解决问题。此时家长口出恶言、咒骂他们蠢笨无能，那么这些孩子来到学校，这些预言将会被一一证实，这些孩子没有办法纠正这种错误看法的分析能力，因此这样的孩子还没有努力就已经放弃了成功的希望。

    尽管困难重重，作为一个母亲、作为一个老师，我责任唤醒自己的孩子以及自己的学生。我希望在有生之年把自己的孩子教育好，把别人家的孩子也尽量教育好！