行走

2019-11-21 本文已影响0人花开无声201

19年10月25日，一场出走就走的学习，让我冲出雾霾，冲出孤独，走向了蔚蓝的苍穹，尽管陌生，尽管博大，却充满了吸引力，让我心神之，向之，往之！

这场盛宴，给我的冲击不亚于一场大地震，摧毁了一切有待重建，以前的观念现在看来真是愚不可及，难怪深陷其中会痛，会迷茫，会不知所措！冲出舒适区，重新寻找自我！来一场心灵的对话！

感谢老公的支持，感谢一个同行的引领，感谢有这个学习的平台，也感谢自己还有想进步的心，才有了这趟行程，一天半的学习满载而归，胜过闭门造车一辈子！

钱老：打破常规教学

一次不完美的尝试比一百次照搬要优秀的多！

钱梦龙老先生中语届的泰斗，自称是“全国两个不合格的语文教师”之一（另一个是魏书生老先生），让我们汗颜，一个初中毕业的人教初中进而倒挂教高中，还做出了成效。

他用了几句话概括自己的一生：

懵懵懂懂的童年

浑浑噩噩的少年

潇潇洒洒的青年

起起落落的壮年

磕磕碰碰的中年

顺顺当当的老年

甜甜美美的暮年

他用自己切身的经历告诉我们：想上好课，要看看自己是否爱读书？自己能否激发学生读书的兴趣，打通彼此间的共情点？能否打破常规教学？只要向往蓝天，谁都可以飞得很高！

钱妻：溯源导读

姚丹华女士上了一节《愚公移山》展示了什么是溯源导读。结合现在比较热门的整本书阅读，就是要有一个切入点，引发学生的思考，串联前后文凯寻找答案！如《秋声诗自序》教材说是在写口技人的高超是错的，读了整本书，查了资料才知他是作者在抵御外面的诽谤攻击，关上门几个朋友讲美好的事有趣的事来排解忧愁的！妥妥的一部血泪史！

疑问—追溯—印证—满足！

“无界限阅读联想法”

作文：“立体式动态教学” 通过导演，加动作神情环境等描写！

“汉堡包式叠加描写”如老师找你时说的话，做的动作，心理等等叠加起来成一篇文章！

孙老：古典诗词的深度解密

跑步时，在塑胶跑道上看到一位鹤发童颜的老头，一遍观赏一遍和身边人交谈，只觉得与众不同很舒服，就是有眼不识泰山，没能认出来，白白错过了合照，很是惋惜！

这位福建师大博导孙绍振，就是一个老顽童，可爱风趣幽默有见地！

同事戏称一场没有尿尿的会议！足见其魅力，其精彩，其吸引力！