贫穷的本质

      有本经济学的书籍《贫穷的本质》，这是美国麻省理工学院的两位经济学者，用了15年的时间，考察了贫困人群最集中的18个国家，对全世界近9亿贫困人口（日均收入低于0.99美元）的研究得出的报告。总结出了六条“穷人的思维”，我们惊奇地发现，有很多和中国教育中所遇到的思维模式极其类似，尤其是第3条

1、太过于实用主义。来自贫穷家庭的家长们，似乎总将教育看成一种让自己孩子获取大量财富的方式。他们对于教育，也是如此，要看投入产出比。哪个学校就业好，哪个专业赚钱多，这才是他们对教育的最高标准。抱着这样的穷人思维，往往都是最后在教育上吃亏的人。

2、不相信简单而美好的东西。他们宁愿相信那些“摸得着、看得见、花了钱、费了事”的教育方式。

3、只注重眼前看得见的东西。贫穷会永久地腐蚀人的耐心，储蓄太漫长，放弃；教育太漫长，放弃；健康太漫长了，放弃；改变太漫长了，全部都放弃。任何值得做出的改变，都要花很长的时间。而他们只关注当前，得过且过，不关心未来会发生什么，哪怕是美好的事情。

4、多余的钱买烟酒，多余的时间看电视游戏。无数调查显示，越是穷人，越是会把钱用在“阻碍他们上升的地方”，比如，他们很少去购买书籍，获取信息，观看演出，学习技能……

5、相信优胜劣汰的教育，是公平的。在穷人的多子女的家庭，往往不会平等对待每一个孩子。他们往往是孤注一掷，把所有希望都寄托在他们认为最有前途的孩子身上。没有人去做最应该做的事情：给予每个孩子足够的机会去展示自己的长处！

6、想让孩子受教育后当公务员。研究者对全球穷人展开的调查中，问了一个问题：你对自己孩子的期望是什么？穷人最常见的梦想就是，他们的孩子能够成为政府职员，穷人并不期望孩子成为企业家。公务员就是他们对“好工作”最极致的想象了。