成长在路上

    新教育在我们学校开展一年了，什么是新教育？新教育我们老师怎么做？我真的是糊里又糊涂，不知道自己要做什么？回顾一年的工作、学习和生活，我就谈谈我自己的一些感受吧！

感受一

      阅读：对一个任教了20多年的老师来说，越教越发现自己不会教书，越教越发现教书这件事真的是很难很难的，无论是培养学生的习惯，还是提升学生的学习成绩，无论是教育子女，还是教育学生，有了问题，真的是无暇应对。于是，年前到现在，我先后拜读了《我的教育理想》《正面管教》《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《终身成长》几本书。虽然这些书我读了，从书中我学到了很多知识，也提高了自己的认知，可越学习却发现自己的认识是多么肤浅，书中的精髓却需要我慢慢消化和吸收，要做到知行合一真的很难。

感受二

      写作：从去年的两篇叙事，每周的教师随笔，到今年每周的简书，这些虽然是学校硬性规定的，自己并不反感排斥，可真的做起来，我感到挺难的。我以前也坚持写过日记，却没有坚持下来，自认为自己文笔不好，缺乏对生活的感悟，真的是不敢写。今年，在校长和同事们的不断鼓励下，觉得自己敢写了，不过仅限于自己能记个流水账，写一下自己的一些感受罢了。

感受三

      教学，我初次教六年级数学和科学，虽然上学的时候，我的数学成绩一直不错，但真正的让我来教数学，我的压力还是蛮大的，第一，我对教材不是很熟悉，第二，数学教学是很讲究逻辑思维的，第三，学得好不见得教的好。因此，除了教参，教案集，网上查资料，自己先熟悉教材，然后再设计怎么教，这中间也有同事们的帮助，虽然我自己做了不少，但总觉得自己学的远远不够，连一个教学设计都做不好，真的很惭愧。

    至于科学怎么教，我的确没有认真对待，下载了课件，让学生自学，虽然自己也查资料，但总之不用心。倒是孩子们比较感兴趣，大家都争着来讲，无论是讲的好与坏，孩子们参与的积极性还是蛮高的。想想我女儿上小学的时候，科学是从来没有上过的，包括自学也没有，自己也没有真正的陪孩子学过，让我觉得很是遗憾。

感受四

      数学小课堂，带领孩子们做思维导图，看数学微课，讲数学家的故事，争当优秀小老师，这些活动，由于自己没有深入研究和计划，都没有很好的坚持下来。

      即使每周的晨诵和午写课，也没有好好坚持，周二下午第一节练字，周四早上晨诵，晨诵和练字都是赵老师安排好的，由班长负责，孩子们读书和练字的时候，遇到不认识的字，我和孩子们一起查字典，孩子们不理解文章的意思，我就让孩子们读文章后面的思与行，或者只给他们做简单的介绍，或者要求孩子们只读不理解，因为有好多文章我也没有读过，不熟悉，如果能让学生体会到诵读的快乐，养成读书的习惯，这比我们逼着他们读书不是更好吗？结果是很多孩子喜欢看课外书，但没有养成诵读的习惯。孩子们练字的时候，因为写得太多，需要写一整页，孩子们还不能很好完成，不过，孩子们也乐意请教我。虽然这两节晨诵和午写课占用的都是数学课，可看到孩子们阅读和写字的进步，能帮助孩子，我也是高兴的。

感受五

      那天，和李老师谈起，我上小学的时候，还有我刚上班的时候，有老师带孩子唱歌，画画，上体育课，如今的老师为什么都不做了，不是不愿意做，而是不敢做，原来没有网络，无论你教的好坏，你的一切在孩子眼里都是神圣的，可如今不同了，有了网络，孩子们听得多，见得多，你就成了不专业的了，因为怕给孩子们教错，所以不敢教。不过也更能看出老师们对工作的踏实认真。

    看了同事们的简书，想想我自己的经历，让我也不断反问自己：在当老师过程中，真的做到尊重学生了吗？做到陪伴他们成长了吗？做老师真的幸福吗？

    新教育，让我爱上了读书，也让我敢于写作，更让我学会了反思！

    新教育，让我看到了老师们的真诚，让我看到了同事们的执着，更让我觉得跟他们在一起，一起努力！一起幸福！