获得“学习力”的有效方法

【燃梦行动.阅读】

        我是南蒲李老师

        我在坚持“燃梦行动”！

        目标虽远，持行必至！

        持之以恒，久必芬芳！

【目标】3年100本书

【打卡】第228天

【书目24】《教师的挑战》

【作者】日本  佐藤学

              翻译  钟启泉

【版次】

2012年5月第1版

2016年9月第17次印刷

【出版社】华东师范大学出版社

【页数】153页

【进度】15页

【时间】40分钟

【感悟】

今天再次看到了“合作学习”，但我更愿意称之为“互惠学习”，因为学习共同体所倡导的是弱弱相帮，而不是强强联合。合作学习有很大的可能性就是保障了学力低下的学生参与的机会，保障了丰富而有意义经验的积累。即使一时不知道，不理解，但有意义的经验的积累也为日后的参与学习的挑战准备好了机会。

在日常的教学中确实有这种现象产生，我们有时候会突然发现自己的学生一下子就理解了原来他们不能理解的知识，我自己也有这样的体验。其实那就是经验长期积累起来的结果，而合作学习为学生的这种学习力突然爆发提供了诸多可能。

所以我们一定要努力的去设计，开发，启迪，引导这种“合作的学习”、“互惠的学习”，让学力低下的学生获得机会，享受到学习的乐趣，这就是当下的构建全新的“学习共同体”目的——让人们认为的差生获得学习力！