读书打卡368
2022-02-12 本文已影响0人
东哥杂谈
读书打卡第368天(20220125)
(第45本王纬《现代教师技能应用指导》)
读第40页——80页,
读有所得:
1.作业是学生在课内或课外根据教师的要求独立进行的学习活动。学生作业有多种类型,根据完成作业的时间分:课前预习作业、课堂作业、课外作业;按完成作业的行为方式分:口头作业、书面作业、观察作业;按作业适应的对象分:补缺性作业、基础性作业、提高性作业。
2.作业设计的原则,作业的布置,是教师的教学思想与教学机智的体现,其容量和难易程度等对学生都会产生一定的影响,教师要全面思考、精心设计。通常,作业的布置要遵循以下原则:目的性、针对性、趣味性、层次性、多样性和开放性。
3.作业形式因作业的性质、学科内容和学生状况而定。文科类一般有读书(朗读、默读、背诵)、复述、演讲、抄写、词类练习、句型练习、语段练习、作文等;理科一般有论证、验算、实验、制作、应用等形式。
4.诊断、预习性作业,文科一般采用读、写的形式;理科一般采用预习课文、收集实物等。形成型的课堂作业一般采用书画(含板演)、口头复述。做练习题,当堂检查,即时反馈、矫正。
5.作业的批改应注意:按时收发作业、及时批改作业;重视作业评判的过程性和激励性;要有定期的作业讲评。
6.作业批改的方式有:教师批改;小组批改;学生自己批改;家长批改。在作业的批改中,要体现批改的多元化、民主化与层次化,从而让学生在一个充满自信的生长环境中得到可持续发展。