回忆黑暗的高三时代和奇迹不是不作为的空等待

奇迹，是用来形容当遇到无法克服的困难或处于绝境，最后一搏竟置之死地而后生这样不可能变为可能的事件。并不是所有遇到的不可能都会发生奇迹。

奇迹，绝不是用来形容平常事的。一个常把“我相信奇迹的发生”挂在嘴边的人，常常是不作为、空等待而已。这跟奇迹没什么关系，也当然不会有奇迹的发生。

我是一个在强压下无法正常思维和生活的人。谈到高压，就免不了提到人生转折点的高三，很多人如同我就一直卡在这个壳里十年转不出来。

高三的时候，我在县一中就读。每天早晨五点，班主任就会到教室巡视，看谁还没到教室学习，仿佛没到的就一定是不努力和学不好；晚上下晚自习都十点了，每个人手中总还要夹着一本书回宿舍，打手电筒熬夜看书直到十二点，其实大多数人都在打瞌睡，还有一小部分在吐槽老师，但是不打手电筒就仿佛漏看了一道别人看了而恰好高考考到的题目。

每天的课程排的满满，每节课之间休息时间只有十分钟。而上一节课的老师都会晚五分钟走，留下来解答同学们的提问；下一节课的老师也总会提前五分钟来，提示同学们赶紧复习上课马上开始提问，如果看到谁还在做上节课没解完的题目，上课后会第一个提问他。

我们成了老师们竞争学科排名和升学率的牺牲品。而每个老师都有一个让你无法反驳的理由，为了提高你这门课的成绩，不要让这门课给你的高考总成绩拖后腿。

白天有规定的排课，老师们表面上还维持着相互尊重和谦让。可是到了夜晚，老师们会一个个如狼似虎的扑向自习室，而我们这一群无辜的小绵羊要准备好十几个防护的盔甲。

晚饭过后，大家陆续回到教室自习，班主任会首先利用这个时间跟大家聊聊天，目的是舒缓一下大家一天绷紧的神经，实则是暗示今天第一节晚自习要完成我安排的作业。二十分钟过后，英语老师进来，看到班主任在自然笑笑没说什么就离开了。

第一节晚自习的课间，英语老师又来了，对班主任说：白天上课的时候，有些同学们的问题没有解答完，我过来看看，同样以不可辩驳的理由强行留下，然后就一直赖到第二节晚自习铃声响起。每个老师的课都是兼任两个班的，班主任就顺势去隔壁班解答他那些白天未尽的疑难问题。

英语老师看到班主任离去的身影，终于露出胜利的喜悦，赶紧来回巡视，提示大家看英文，十分钟后，老师出去透口气；地理老师进来，我们赶紧换成地理课本；历史老师进来，我们赶紧换成历史课本；班主任又进来，我们赶紧换成数学课本；此时，班主任会非常顾全大局地说“你们不要因为老师在这里就换成这门科目的课本，你们可以学习其他的，只是老师在的时候，有问题方便提问。” 可我们还是不敢换书本，换了得也学的不那么安心。我们的晚自习的确是在换课本的游击战中一去不复返了。

白天到黑夜，从黑夜到白天，每天睡眠仅有四小时，白天的学习如天地形成之初，混沌不堪，蒙昧愚蠢到处飘荡。我一个从农村考到城镇，从城镇考到县城，从县城还要考进城市大学的人，整日在找不到方向的焦灼中游离。当没有方向又没有信仰的时候，我开始相信奇迹。

生活的拮据、学习节奏的不合理，学习成绩每况愈下，老师的约谈，高压下我的精神分崩离析。曾经有一次我一个人称病回到宿舍，四顾无人，我跪地痛苦，祈求上苍能够怜悯一个有志气也努力但就是成绩不理想的疲惫求学的人，头磕地，一个响一个，平静下来，我的眼神空洞到让自己都觉得可怕。

那个时候是没有奇迹的，有的只是忍耐住，然后默默的努力就够了。那个时候我不懂，只是夸大了当时痛苦的一万倍。

毕业后工作，遇到拿不下的客户，就选择相信奇迹。面谈过一次，不去想这个客户需要的哪些是我们没有做到完美可以提高的，哪些创意是能够更改来让客户眼前一亮的。只是心中默念相信奇迹，然后自己制造紧张等在电话机旁，空有慌张，却不去做点什么。

别动不动就拿奇迹说话，平常遇到的事情，是努力可以解决的，即便解决不了，也会又另一种方式，或者寻求伙伴的支持可以一起解决。别总是拿奇迹给自己的不作为找借口。

有的人说，别因为大学四年学了不喜欢的专业，就把一辈子都耗费在就业想要放弃本专业的死磕中而错失最好的机会。其实，在放弃的时间上说，可以更早，尤其是被调剂了专业的学生。不要觉得被调剂了，就只能在这个专业上努力了，这大概就是命运，这种专业选择的命运还是可以自己说了算的，进入学校后，通过各种手段总有一种是可以在一年内或者两年内换专业学习的，很多学校也是有条件可以学习第二专业的。

我的意识是在想学什么的年纪就好好去学习，高考考过了，进入大学，你想学什么就努力学出点样子来，在这个真正知识可以变现，才华可以变现的年代，只要认真且有成绩，就可以活的不错。