语文思考五

汉字与拼音的结合，一定得从书籍中获得更大的成果。尤其对于一年级的孩子来说，我们会觉得他们小，学习能力差，模仿能力差，所以对于书籍的学习就稍后再做陪读的决定。我们的认知错了，实际上，孩子们的学习能力非常强，关键也需要有对应合适的方法才行。自我探索的一些小妙招：

第一，课堂上该有的拼音常识要有，比如写法，读音，占格，区分声母，韵母，介母，整体认读，两拼音节，三拼音节，一个字对应一个拼音或者多个拼音；一个两字词语对应两个拼音。一个句子有多少个字就有多少个拼音，对于特殊情况，儿化音就暂时不管，当遇到的时候再做说明。

第二，就需要去反复巩固。我做的一件事儿那就是大量地在拼音上面画分割线段，整体认读就圈起来，两拼音节就画2根小线段在对应的字母下，三拼音节，就在对应的字母下画3根小线段。刚开始做起来，孩子们有些困惑，三拼音节容易出错和整体认读以及翘舌的声母。慢慢做了一周以后，一个孩子的拼读能力突飞猛进，拿出一篇陌生的文章中一个自然段，自己可以慢慢通过画分割线读通句子了。我之前也认为，由于孩子记忆力好，多读几遍文章，孩子能读能背就可以了。可越读越发现：他们根本不知道为什么要这样读，有些都是跟着别人附和一起读而已，自己单独读，那就是一个磨磨唧唧。所以：他读可以，我能够打击自信心，但是一定要有自我尝试的机会。只有孩子自己做，你才知道他的问题在哪里。很多同学声母基本上没有问题，复韵母就晕了。可当在文章中去画线以后，他对各种各样的字母都进行了巩固。这时候我要做的就是耐心，每人通关。

第三，用字来教拼音。用孩子们熟悉的简单字来对应拼音，这样字也记忆了，拼音也巩固了。互相配合。比如：山，它的拼音是shan，先说读音，再自己去反应出这个音是由哪些音组成的，逆推回去，画上分割线，就学习了相应的声母和韵母。

每日课堂三分钟，拼音接龙，也是让他们加强语感的有效方式，只要越开口，你就会发现变化。同时后续还要做笔顺接龙，让他们手脑眼耳多感官运用才行。多想好办法，就去实践，只要对孩子们有帮助的，就好好一步一步去完成。朝着总目标完成。下个月开始，要孩子进行讲短故事比赛了。一点一点去做，一点一点去观察，一点一点去修正。