把课堂还给学生

今天的这堂语文课有些歪打正着。

原本是想着讲练习的，但昨儿课太多，8班的课堂小测还没来得及改完，所以，临时起意，决定跟娃们一起学新课《湖心亭看雪》。(严格来说：应该是领着娃们自己学）

课前照例抽查了古诗文的背诵，毕竟，这些娃最近在背诵这一块儿玩得比较尽兴，怎么说我也得趁火势再添把“柴”，让这火再烧得旺些。

接下来，请翻到第13课《湖心亭看雪》，我们学新课。

“老师，还没预习呢……”奕帆提醒说，估计，他以为我弄错了。

“没事，文章短，你们最近在古诗文阅读理解方面又精进不少，不需要预习。”

于是，咱就正式进入新课学习。

借助注释，初识张岱(号陶庵，明末清初，陶庵梦忆）

一、自由大声朗读课文，读准读清

二、自由大声朗读课文，读通读顺

三、自由读课文，找出：时间，地点，人物，事件

时间：(十二月）是日更定矣(晚上八点左右）

地点：(西湖）湖心亭

人物：余(我），童子，舟子，(亭上两人？），金陵人？

余、舟子；金陵人、童子

事件：赏雪，饮酒，闲聊

四，再读课文，自由提问

1.明明是与舟子一起前往湖心亭，可文中为啥说是“独往”？

2.描写雪景时所用的那些量词都怪怪的，为什么要这样写呢？

3.第一次遇见，为啥金陵人会大喜？

4.问的明明是姓名，可感觉回答的是“金陵人”，喝高了答非所问？还是“我”记忆出错？

5.舟子为什么说“我”是个“痴人”？

……

个人认为这一环节是最精彩的，果然，相信学生，把课堂还给学生，定能有意想不到的收获。

五、再读课文，小组讨论，解决问题