我对教育教学的思考

    我在读书的时代教我的老师都说我“性格内向，不爱说话，比较自卑。”不适合当老师，但是阴差阳错我还是走进了教育这个行业。

    在开始当老师时，的确正如我的老师对我的评价，性格内向，不善言辞，因此我在一开始真正走向上课时，我遇到了前所未有的困难。对于一帮小屁孩，我不知道怎么组织班级？也不知道怎么上课？怎么让课堂有序又有吸引力？

      我记得我第一次上课时，我满怀信心地走上讲台，面带微笑着开始给孩子讲课，我讲了几分钟，整个课堂都是乱哄哄的，面对着50多名小学生，他们有的开始讲话，有的开始离开座位，有的大叫起来，甚至有两个男孩跑上讲台，我发现我让他们安静，他们没有一个人静下来，那次的课堂真的让我很崩溃，曾一度怀疑自己，再加上自己本身的自卑心理，总觉得自己是一个一无是处的人，也觉得自己不能适应这个社会，那一段时间算是我人生中最黑暗的阶段。

    在后来的很长一段时间里我都在思考：“到底怎么调节、改善学生的听课状态呢？每个学生都存在着差异性，不仅是智力上的差异，还有个性的差异等，每个孩子来自不同的家庭背景，有着不同的习惯、爱好等，这些差异性都会给班级的管理带来各种麻烦、各种困难。”面对着这样的困难，我有一段时间是很难做到很好的把控课堂。

    在教学生涯中，有一件事让我留下深刻的印象。那时一开始工作，我是在一所留守儿童的学校任教，学校的问题孩子特别多，校风、学风都不怎么好，而我当时所所带的班级是六年级，是真真正正的后妈，我一来就带六年级，这对我来说是极大的挑战。

    我带的这个班都是打工的子女，有的是留守的孩子，班里有好几个问题孩子，其中有一个男孩叫小坚，小坚几乎不听课，也常常不来学校上课，那他不来上课他去做什么呢？对的，他跟社会上的混混在一起，他有个哥哥，也是社会上的混混，经常去跟别人打架斗殴，小坚也经常跟他哥哥一起出去混，他的父母都管不了他，也等于放弃了这个孩子。

      小坚心情好的时候就来一下学校，他来学校在班级里几乎都是睡觉，他有时候还带着零食来班级里吃，我要求他把零食收了，他这样回应我：“老师，你尽量少管我的事，我吃点零食又怎么了？我现在还把包装袋乱扔在教室，你能把我怎么样，你要再管闲事，小心我哪天报复你。”

      还有一次，他不来学校，我打电话给他妈妈，后来他妈妈到处去找他，通过做思想工作，他答应来学校。不过中午来到学校时，他就一直睡觉，下课时我找他聊时，他说昨晚在网吧通宵了一晚，要我不要打扰他睡觉。当他说这句话时，我的眼泪刷刷的流下来，那一刻，我觉得很崩溃，如果当时骂他批评他准又是逃学走了，又加上我当时的认知能力水平不高，不知道如何去帮助他。在后来放学后，有几个孩子留下来扫地，我也跟着留下来，在小坚的桌子底下、还有抽屉里发现有各种垃圾、还发现有烟头。那一刻我真的很难过很难过，作为一个老师，我却不知道怎么帮他，也觉得这样的自己很没有尊严。

    但是，有的时候我们必须要去接受这种没有尊严的失败，在这种没有尊严的失败里，我开始去反思自己，努力地去改变自己，努力提升自己的教学水平、课堂教学管理、表达的方式，改变老师与学生的关系。

    之前的我不太懂儿童的心理学，原本在学校都是学一些理论的东西，真正对自己的工作没有什么作用。后来慢慢接触了一些有名的班主任写的书，还有真正儿童心理的书，我的思想慢慢发生的改变，我才意识到，和谐的师生关系是建立在师生正常交往基础上，只有正常的交往关系，师生关系才有真正的意义。有了好的师生关系，我们才能真正走进学生，学生也才会信服你，愿意把心放开，在课堂上学生的纪律也才会好，也才有可能去改变一个问题孩子。

    虽然我早已不在那所学校任教了，但是小坚在最好的年华没有遇到最好的我，没有帮助到他，有时想起他时我都会自责，现在的小坚也不知道过的怎么样了，但愿他能走上正道过上自己想要的生活。

    所以现在的我，我要加倍努力提高自己的能力，朝着卓越的班主任奋进，我知道作为一个老师，在教育教学中不断地承受孩子们成长过程中对老师各种各样的打击、伤害、各种复杂的冲突，越是这样，我们就越要去研究他们，研究孩子生命的成长，只有这样孩子才会成为一颗正常的树苗，我们老师也就会得到真正的成长。

    现在我所带的班级同样有几个问题儿童，所幸我从一年级开始带他们，其中一个问题孩子是上学期刚转进来的，尽管这样，我没有放弃班上任何一个孩子，在我的努力下以及家长的改变下，这几个问题孩子在朝着美好的方向改变着，而优秀的孩子更加优秀了，总之，我会在教育教学的困境中不断地反思与突破自己，去做最好的自己。