越读悦读

        晚自习，想到有五十五分钟一节，两节加课间休息十分钟就有两个小时，所以干脆让孩子们放松一下。于是我准备在网上搜索《黄河大合唱》的几个乐章给他们看看，顺便读读，因为昨天刚和他们一起学习了第二乐章《黄河颂》。消息刚一宣布，教室就炸开了锅，孩子们都兴奋得翻课本啦，搬凳子啦，换座位啦，窃窃私语的都有，我也没加阻止，继续让他们乐呵乐呵。

几分钟后，我整理完毕，他们也兴奋得差不多了，个个脸上都显出迫不及待的神色。

从《黄河船夫曲》开始，他们看到朗诵词部分，大多数就已明白歌词内容，口里忍不住就吟唱出来了，越唱越起劲。说是唱，还不如说是像船夫一样吼出来的呢！一曲下来，我问他们什么感受时，多数笑着说：“太累了”，我说：“你们仅是累，那些船夫除了累，还拿命在与黄河搏斗呢！”他们脸含笑意，同时呼出唏嘘声。

第二乐章即是《黄河颂》，书上也有，自然让他们再读一遍。似乎全班都蓄足了精神，激情澎湃地朗读起来，那么铿锵有力，那么气势豪迈，像是要把对黄河的赞美之情全部展现出来，与昨天上课时的朗读显然又进步了很多。

所以，顺理成章地到了《黄河之水天上来》部分。想着他们刚才朗读可能有点累了，我说：“这部分是让老师读给你们听，还是你们自己读？”几乎是异口同声的声音：“我们自己读！”好吧，我做了一个开始的手势。教室里又立刻响起热情洋溢的朗诵声。由于这部分太长，我看见有的孩子已经快发不出声音仍在坚持，有的是中途稍作休息，而后又跟上。

听到他们如此动情地读，我也情不自禁地加入到朗读的队伍中。此情此景，怎忍扰乱？

之后，我实在觉得口渴，跑到办公室喝水，他们也没因我的离开而停下，继续深情朗读，直到每个乐章完时我插话引导。

最搞笑的是读到第七乐章，这部分是大家都熟悉的歌曲《保卫黄河》。不等我开口，部分同学就已开始唱了。可唱到第二个“黄河在咆哮”时，不知是他们不会唱，还是觉得唱得难听，突然间孩子们都没了声音，只有一位女生独自大声歌唱，有点曲高和寡的感觉。顿时全部人都哄笑起来，逼得我正在喝水也忍不住想大声笑出来，只是在孩子们面前不好太放肆地笑，只好抿嘴笑了一下，但都不敢让他们瞧见自个儿的窘样，背过去悄悄儿地乐，憋得怪难受的。我都很久没在课堂如此失态过了，而那位女生，也是很窘迫的低下头笑着。其实我们都没怪她的意思，只是单纯地觉得高兴罢了:-D。

八个乐章诵读完，刚好下课铃声响起。我没为他们作过多解释，但此时朗读声早已胜过老师滔滔不绝地讲解，爱国之情早已在他们心中深埋。

读得越多，心中越乐，越乐越读！