2020.9.16《如何教词汇》03

今日感触最深的两句话:

不是所有学习者需要的词汇，都是通过教学会的，学习者需要大量的接触对话和语篇，并培养自学能力。

学习者自己要为扩大词汇量负起责任。

词汇学习更大程度上是单个项目的积累，很少能借助具有生成性的规则而获得捷径:它实质上就是记忆问题。那帮助学生记忆单词的手段有哪些呢？

1.重复。仅仅简单的重复词汇死记硬背，死是没有用的。这里说的重复是反复的遇见这个词，在不同的地方。如果一个词汇能够间隔的出现7次，就很容易记住这个词。

2.检索。从记忆中检索一个词的行为或学习者，以后能更容易记起他来。比如利用新词造句。

3.间隔。分散练习。

4.进度。学生自己安排组织自己的词汇复习活动。

5.运用词汇。用是最好的学。如果能以某种有趣的方式进行运用，这是确保词汇进入长期记忆的最佳方式。俗话说用尽废退则是这个道理。

6.认知深度学习者对一个新词做的决策越多，决策的认知要求越高，就越容易记住这个词。

7.个性化组织。学习者就词汇做出的判断，如果是个性化的就会更有效。比如大声朗读还有生词的句子的被试者，比无声练习那些生词的被试者记忆的更好。那些些用生词造句并大声朗读句子的被试者，则记得更好。

8.想象。为每个生词设置一个心理图画。

9.使用记忆法。

10.动机。激发学生的动机是他愿意投入更多的时间演练和练习词汇。

11.注意力/觉醒，词汇记忆，需要有意识的注意力程度，极高的注意力称之为觉醒，能够改善记忆。例如能够引发强烈情感回应的词，比不能激发情感婚姻的词更容易回忆起来。

12.情感深度。学生喜欢的单词，他就更容易记住。