一张愤怒的告示

       今天午读走进教室，我刚站上讲台，就被背后的黑板所吸引了，上面用粉笔醒目地写着一句话：“不要再看教室后面的字谜！”从字迹推断，这一定是班长所写，提到了“字谜”，我大致就能猜到原因了：一定是午读课有孩子不好好看书，专门翻身看贴在教室背后的字谜了！ 

       猜字谜活动是从今天上午开始的，一下课，字谜粘贴处就立刻涌上一群孩子，把字谜粘贴处围地是里三层外三层的，一个个又欣喜又激动的，大脑飞速运转，一个稀奇古怪的字谜答案在他们的头脑中闪现。想到答案的，就立马去记录员那汇报答案，答对了，就能被记录员在本子上记上名字，别提多荣耀了，答错了也不灰心，立马再围到字谜粘贴处，冥思苦想下一个可能的答案。

        虽然答题活动进行得如火如荼，但却烦透了字谜记录员，一个个猜谜者迫不及待地向记录员报告着心中的答案，七嘴八舌，声音聒噪，抖机灵的，就候在一旁偷听，听到正确答案了，就也上前重复一句，把猜谜的公平性给破坏了。记录员忍无可忍，下午专门拿一张大白纸贴在后墙上，写着“报答案的同学不要大声说出来！！！”这不就是《武松打虎》那课里提到的“告示”吗？想不到被这记录员给直接用上了，我在心中拍手称快。这两个告示，一前一后，遥相呼应，不正是说明孩子们很热衷猜字谜吗？作为活动发起者的我，别提有多高兴了！

        孩子们自己组队成不同小组，自己搜集字谜，自己推进活动，后面还要自己主持活动，这不就是我所期盼的有自主策划活动能力的孩子吗？即使先再他们还不能做到全权自主，但我确信他们正朝我所期盼的方向成长着，当老师的，怎能不欣慰呢？这就是教师期望的力量吧？所以看到班长和记录员为此发愁，我马上在班级主持公道，提醒孩子们要维持公平，这是我作为班主任应该做的，这是帮助这些小主人们成长呢！