玛雅原创：一个女孩的故事

今天，“学生20年后打老师”案开庭了，对于这一事件，每个人心里都有一个是非尺度。单就事件当事人来讲，打人的人肯定有错，被打的人作为教育者，是不是也应该反思当年自己的粗暴行为，对一个12、3岁的孩子心理上的影响有多大。可叹的是，老师粗暴的对待心智还不成熟的学生，20年之中也还存在。

我知道的一个女孩，也有类似的心理阴影。她不仅在小学受到老师同学的打骂欺凌，在中学经历心理重创，在家里还要忍受父母常年无休止的战争。学习成绩本来很好的女孩，却被糟糕的生活、学习环境影响，无法全身心的投入到学习中去。最可惜的是，她本想在上中学时摆脱儿时的生活学习羁绊，开始新的学习，却未能如愿。为此，一度患上了严重的抑郁病，影响了学业。

从踏入中学校门的那一时刻，她就对心仪的学校，新的学习环境，新的同学和老师，充满了幻想。和妈妈一起参观校园的每一个处所、角落时，心里想着这是一所高专业水准的学校，在这里学习，除了专业能力强，各科学习成绩也要高于一般学生水平，才能考上理想的大学。

她忘却了昔日怨恨父母无休止的争吵，对妈妈谈着她的学习打算，她的理想和志向，以及将来如何报答妈妈的养育之恩，让妈妈摆脱不如意的生活困境。当她接到那一份录取通知书的时候，心情不再是沉重的了，脸上是久违的笑，不绝于耳畔的父母的吵闹声，似乎也不那么让她纠结难过了。

新的学校远离儿时的居住地，也远离了受父母多年吵架不和的影响，邻里之间，老师同学之间，投向她的怜悯的目光。那目光常年不离她左右，让她极度的自卑。为了方便上学，父母带着她搬离了原来的居住地。经常吵架的父母虽然让她心生厌烦，但是跟着父母离开带给她诸多不佳情绪的居住地，还是让她兴奋不已，心存感激。

她像做梦一样不相信命运的大门，会突然在她面前开启，疑惑昨天还挣扎在不堪回首的幼儿和小学时期的种种磨难中，今天就有一艘装满希望的大船向她驶来。这幸运之门打开了她的眼界，打开了心胸，打开了具结在心头的驱之不去的心结。阴霾散去，阳光普照，眼前出现的是撒满阳光的灿烂的一片新天地。

全新的中学生活开始后，她被分配在尖子班学习，被选为旗手，被选入学校礼仪队成员，被班主任老师关注，欣赏，委以重任等等，这一切都让她兴奋。老师和学校给予她的重视与关注，是在小学时期想都不敢想的，怎能不兴奋呢，她太兴奋了。在这个集体中，没有她熟悉的令她自卑的认为都是自己的缺点，小学时期的老师才那么冷漠的打骂自己，也没有同学们投来的令人生畏的目光，她能够放飞自我，心无旁骛的融入其中。

女孩本身具有的能量和潜力被激发，整个初一上学期的学习热情十分高涨，找回了本该属于自己的那个无忧无虑的世界，变得开朗、活泼、健谈。在学校她不再感到孤独，与同学和老师都能融洽相处。

从学校回到家里，一改以往的麻木，怨恨，开始无拘无束的与父母家人互动。对父母无休止的争吵、打砸、拳脚相向，客观看待和理解，把冷漠和怨恨，自卑，换成置身事外，摆脱父母带给她的不幸福的童年生活，在自己心里留下的潜意识阴影，接受父母双方对自己的关爱陪伴。安静时沉下心来身处书堆、画笔中，独自享受书籍、绘画带给她的快乐。

尝到了与外界，与人们接触、交流、互动的甜头，女孩不在自己设置的封闭的小圈子里打发日子了，心态一直在向着阳光灿烂的方向转变，一切积极向上、乐观美好的事物都能接受，而这一切变化只有她自己能够感觉到。在别人眼里不引人注意的人与人交往、言谈的事情，对她来讲都是莫大的友善和欣慰，她需要这样的友善和交流。

初一的下学期，一次偶然的与班主任老师的谈心，女孩向老师敞开了心扉，讲了自己曾经经历过的不开心，不快乐，不幸福的童年和少年时代的往事。这样做得需要多大的勇气呀，需要多么虔诚地信任和期许呀。能有人愿意倾听她的心声，愿意做她的知心人，帮助她把不愉快的10年之间的少女时代的生活片段，从记忆中淡化、消解，这样的温馨时刻她等待了很久，很久。

对信任的人倾诉郁结于心的苦恼，是她多年来的愿望。对谁讲呢，对父母讲，父母关系紧张，吵闹不休，拳脚相向，婚姻关系有无已经不重要了。对同学讲，同龄人怎能理解同龄人不幸的成长经历，弄不好，还会被同学嘲笑。对老师讲，对，只能对老师讲。三尺讲台上的班主任老师，是那么温和亲切，那么善解人意，女教师特有的细心温柔，让女孩产生了好感。

老师让她仰慕，让她信任，让她想一吐心中的不快，借助老师的力量，卸掉压在心头十余年的大石头，消解从幼年到如今的父母婚姻不睦，学校老师经常性的冷漠的训斥打骂，顽劣同学的恶作剧，带给自己的所有不幸福、不快乐的感受，以轻松愉悦的心情开始中学生活。

班主任老师出生于上个世纪80年代，年纪不是很大，温柔可亲的性格，常常让她把老师想象成比亲人还亲的人。从家庭那里感受不到的温情，老师有意无意之间会传达给她，让她感到亲切温暖。向班主任老师倾诉自己不幸的成长经历，这样的想法是在和老师谈心时的自然流露，埋藏在心底的不曾对任何人提起的话语，是那样不可遏制止的要讲给老师听。

面对信任的老师，女孩自然而然的把自己不曾对父母家人透露的所有的苦恼，毫无保留的讲给了自己信任的老师。老师是第一个也是唯一的一个，从女孩嘴里听到生活在破碎的家庭，不堪回首的在小学读书时期，老师粗暴的动手打骂自己和同学的自卑、无助、无望的心酸往事的人。

女孩渴望得到有着高尚品德的老师，高于一般人的认同感，同理心，渴望来自家庭以外的朋友般的老师，所给予的友爱和心灵抚慰，渴望获得良师益友般的老师的人生指引和语言激励，而不是不恰当的怜悯同情。

可悲的是，一个12、3岁的小女孩，太不了解人心，太不了解人性，太不了解社会了，不切实际的高估了班主任老师做为教育者教书育人的水准。在如今行行业业追名逐利、浮躁不安的背景下，传道授业解惑的老师的功利心尤为令人担忧。本不想让班主任老师以外的人知晓自己的苦恼和曲折的成长经历，通过老师的低级、本能的演绎，变成尽人皆知的一出猝不及防的人生悲剧。

有着教育专业学历文凭背景的老师，想做一件不同寻常的善事。老师怀着激动的心情，善意的违背学生意愿，背着委以信任的学生，发动全班同学写一句鼓励的话，以达到让老师心目中的好学生卸掉心理包袱，走出父母常年吵架不和、受小学老师打骂的心理阴影。老师不仅要求全班同学这样做，还善意的要求其他学科的老师都来帮助开导自己的学生。

回到班里的女孩，看到同学们送到手里的鼓励的字条时，蒙了。不希望看到的同情、怜悯的目光看到了，不愿意泄露的不如意的生活经历泄露了。和老师达成的信任约定哪去了？老师还是那个知心的人吗？如果是懂得学生心理的老师，为什么让学生如此的难堪受煎熬？老师和同学们热得发烫的热心，把女孩吓住了，热得不能再热的热浪，让她不能顺畅的呼吸。

可是老师不了解自己的学生，对老师这样的做法是什么样的反应，也不去了解。老师愿意看到同学们听从老师的召唤，纷纷献出自己的爱心，帮助需要帮助的同学减轻心理压力。老师的本意可能是善意的，想要通过帮助需要帮助的学生，让同学们都有一颗善良的心，撒下爱的种子。这样的做法还可以提高教学成绩，创新实践新的教学模式，一举多得。

老师用并不高明的背离心理学本意的方法，帮助一个需要心理安慰的学生，符合心理学解开学生心结的要义吗？作为传道授业解惑的老师，不能诚实守信，带给了学生无尽的烦恼。女孩最厌恶的被别人怜悯同情，老师却拿来当做法宝，向自己的学生施以怜悯和同情。人们用同情、怜悯的心态对待女孩，而忽视了女孩自身具备的学业优势。

老师的做法加重了女孩的自卑心理，不但无法走出无助的心理阴影，对人与人之间的信任完全没有了信心，甚至怀疑人们会在阴暗的角落加害于自己，入学之初的快乐消失了，学习的热情急速下降到了冰点。

刚刚走出心情郁闷怪圈的女孩，又凄惨的回到了心情更加郁闷的怪圈里。女孩向家人提出休学，或者不在这个尖子班上课的想法时，家人都不明白女孩为什么会不喜欢自己所在的班和班主任老师，入学时那么积极向上，怎么一下子变得极度厌学了。尖子班，配备教学经验丰富的班主任老师，是每个学生可遇而不可求的，女孩却宁愿转到其他班去上课，也不愿意在这个有很大优势的班里多待一秒钟。

不了解女孩厌学缘由的家人，无论如何都不同意让孩子休学，或者退出精英班，导致提到上学女孩就哭泣落泪，情绪激动，直到后来，发现孩子厌学厌世，患上了严重的抑郁病，家人才感到问题的严重，不得不办理了休学手续。患病期间，女孩的妈妈一刻都不敢离开，病情最严重的时候，女孩轻生的想法时时刺激着父母家人脆弱的神经。

那是一段黑洞一样的日子，女孩感受不到温暖的阳光，呼吸不到清新的空气，冰冷的心里承载不了人们的关爱和诚意。离开了学校，离开了老师和同学，经过治疗调理，病情才逐渐好转，心理压力慢慢减轻。女孩父母付出大把的治疗费，大把的时间，不离左右的日夜陪伴，鼓励孩子看轻看淡不如意的境遇，却不敢埋怨老师一言半语，怕刺激孩子敏感脆弱的神经。

老师意识不到自己做的有什么不妥。明明知晓这样的谈心，只是老师和学生两个人之间的秘密，却要违背学生的意愿，把学生的不如意的童年过往公之于众，用善意和爱心为女孩寻求所谓的帮助，辜负了一个单纯的女孩子对老师的绝对信任。

在逆境中成长起来的女孩，没有被不如意的成长环境摧垮，却被一场信任危机推入人生谷底，险些失去活下去的勇气。老师是一种什么样的心态，没有必要去探寻了，这件事情对女孩的影响是三言两语无法描述的。

孩子们生活在优雅脱俗，有爱有温暖的环境里，受身边人影响，接受良好的教育，会有积极向上的生存理念，会有阔大高远的眼光。即使生存环境不那么如意，受身边人谦谦君子的姿态，温文尔雅的言语、举动影响，也会有完美的人格，有良好的品德修养。

可是，如果一个人天生追求美，对大自然的一切有自己的独特感受，却要挣扎在父母给予她的原生家庭的无休止的争吵打骂情感困局中，挣扎在长期忍受小学老师用低俗的打骂学生的方式教学的童年学校生活阴影里，挣扎在中学老师用怜悯同情的善心为孩子解除心结的所谓大爱中，这负面的影响，足以摧垮一个人的意志。这一切，与学美术的孩子追求的美的享受是多么不和谐，好在孩子心中有超乎常人的对美的追求，有天人合一，物我两忘的本我心态，才能艰难的挺过来。

当我想起这个女孩的时候，我的心常常为孩子的豁达和乐观隐隐作痛，慨叹上天为什么让这个女孩小小年纪遭逢诸多磨难，同时我也非常欣赏孩子执着的要在美的描摹中，寻找人生乐趣的心态。这种能力简直是超越人们对困局的忍耐局限了。

这女孩无疑是心地善良的，她没有埋怨过任何人，始终坚持在动乱芜杂的环境中潜心学习，生病之中，也没有放弃对美的追求。她始终认为自己生活在不如意的环境中，必须确立前行的目标，以期达到心中的梦想得以实现的愿望。

祝愿在逆境中成长起来的孩子，成就梦想，幸福满满。