《儿童教育心理学》第三章笔记

第三章: 追求优越及其对教育的意义

重要知识点摘录：

人性的另一个重要事实是人们对优越感和对成功的追求。这种追求与人的自卑感有着直接的关联，如果我们不感到自卑或自我感觉处于“下游”状态，我们就不会有超越当下的愿望。追求优越是一种存在于胚胎之中的与生俱来的本能，具有一定的发展的可能性。

启发：

这样做为参与教育的不论是家庭父母还是学校的老师，就应当重视这一人性的前提，并好好利用这个前提引导孩子发展出具有建设意义的人格特征。

我想如何引导孩子，将一开始天生的无意识的追求卓越的动机，发展成有意识的正确的思想，比如勇气，自信，独立，价值感等这些具有建设意义的人格特征后，教育才真正赋予了意义。

而孩子面对的环境是多远化的，错综复杂的环境下，在孩子的成长过程中肯定会遇到各种事件而引发错误的心理，而做为父母的我们，要能够通过了解孩子的生存环境去理解他的行为，并用积极的引导方式去对待孩子，比如共情，鼓励等，让孩子获得超越自卑后带来的成功的喜悦，这样孩子在这些正确方式的浇灌下，他的认知就会被逐步建立，从而形成具有健全的建设性的人格特征。