小种子开了花——2019年春季彩虹花绘本阅读课程总结

一、课程介绍

绘本，外来语，即图画书，该词语取自日语中图画书的叫法 "えほん"的汉字写法“絵本”，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。

绘本既有专为儿童读者的，如英国经典绘本《一闪一闪小星星》，也有成人看的绘本，比如《几米系列》绘本。

吻醒一个新的故事…

开启一段新的旅程…

遇见一个新的自己…

本学期彩虹花绘本阅读课程共开课12节，播放次数达到8300余次。其中包括了成长绘本《小种子》、写绘日记《蚯蚓的日记》、《巴巴爸爸》系列图书，以及激励图书创作的《图书馆老鼠》和六一活动展示。

课程情况统计表

本期的课程目的在于进一步指导学生进行写绘，由《蚯蚓的日记》导入，进入巴巴爸爸系列故事的学习，鼓励学生大胆、创新地进行写绘，以《图书馆老鼠》为契机，指导学生制作自己的书，并在六一儿童节之际，开展了线上的展示活动。

二、导师团队

本期绘本阅读授课的教师来自祖国的四面八方：河南、河北、湖北、湖南、甘肃、山东、吉林…

虽然我们有着不同的经历和不同的年龄，但大家都是怀揣着一颗赤诚之心来参与课程：为了孩子的长远发展、为了促进教育资源公平，也是在这个过程中，我们都与最好的自己不期而遇…

导师风采 导师风采

三、课程准备

每次课上呈现的精彩的40分钟，背后都是我们的讲师团队花费了很多个40分钟来准备：制作课件、磨课试讲、设备调试、作业点评、优秀作业及班级名单整理……

每次的课件，都是老师们精心准备，大到内容的编排，小到字体字号和颜色，甚至是logo图标，所有的点滴都是为了课堂上最精彩的呈现！

刚开始磨课的时候，只能由主讲老师试讲，由时朝莉老师亲自来把关调控，大家一起边听边学习…

慢慢地，大家开始渐入佳境，对绘本的解读和讲述都有了自己的想法，形成了各自独有的风格。

于是，这一次次的磨课变成了大家头脑风暴、思维碰撞的时间啦！大家你一言我一语，各抒己见，毫无保留地相互交流、学习…成长，就是在这个期间不经意中完成。

每堂课，我们都有两位老师负责，一位负责主讲，另一位负责暖场。两位老师除了课上的协调工作，还有课前的设备调试，这是课程顺利进行的保障：摄像头、麦克风，甚至是背景、暖场话语等等。

每节课的最后，我们都会给孩子布置一个小挑战，多是与本课内容有关的写绘作业，并邀请助学老师进行打卡，让孩子不仅仅只是听一听，更有后面的写一写和画一画。这是对绘本的二次学习，也是对学生写绘能力的提升考验。

当助学老师完成论坛打卡后，我们会有专人进行点评，鼓励孩子大胆创作，肯定表现优秀的班级和孩子！

当然，最让人期待的，还是每节课前公布的优秀班级名单和精彩瞬间展示。每次看到自己的作品或者自己的班级榜上有名时，心里别提有多高兴了！参与课程的自信和学生的写绘能力也在继续提升…

每次看到优秀的作品大量涌现，我想，这是对孩子和助学老师最好的肯定，更是另我们所有导师们心中欣慰的事情~

四、作品展示

一个学期下来，我们惊奇地发现，孩子们爱上了阅读，更爱上了写绘！下面让我们一起来欣赏一下孩子们的作品吧~

孩子们自己布置教室 学生写绘作品 学生写绘作品 学生写绘作品 学生写绘作品 学生写绘作品 学生写绘作品 学生写绘作品 学生写绘作品 学生写绘作品 学生写绘作品 学生写绘作品 学生写绘作品 作品展示 作品展示 认真听课 制作我的书 制作我的书 我的书完成啦！ 自己做的书 自己做的书 自己做的书

每次的课程就像是一粒神奇的小种子，在每个小朋友手中开出了自己最美的花朵！

无论是幼儿园还是小学的孩子，都被一个个精彩的绘本故事吸引住了，而他们，也写出了他们自己最精彩的故事。

没有投影，我们就用笔记本跟课

没有wifi，我们就用流量跟着上

最少的班级，只有两个孩子

而人数多的班级，则有50-60个孩子

所以呀，阅读，无关外界，只要有好听的故事，只要有愿意聆听的耳朵，阅读就能遍地开花！

五、写在最后的话

正如时老师所说：这里是一个和经典相遇的窗口，是一个神奇的新世界，是一粒爱和梦想的种子。老师们倾心付出，就是希望为学生播下爱得种子、好奇的种子、梦想的种子。 老师们会陪伴着大家，陪大家看经典故事，陪大家看大大的世界，陪大家经历最美的风景。

虽然本期的课程已经结束，但是我们有理由相信，下次相见，我们都是更好的自己！