“正面管教”读书分享（六）

第五章    当心逻辑后果

逻辑后果是家庭和学校最为广泛的使用方法，对孩子具有尊重和鼓励的作用。由于逻辑后果和自然后果容易混淆，所以逻辑后果经常被家长和老师们误用、滥用或未被充分利用。为了更有效的使用逻辑后果，本章我将重点给大家介绍什么是逻辑后果以及如何正确运用。首先我先来介绍一下自然后果。

一，  自然后果

自然后果是指自然而然发生的任何事情，其中没有大人的干预。例如，站在雨中就会被淋湿；不吃东西就会饿；冬天出门忘记穿外衣就会感冒。

这里不允许借题发挥。当大人说教、斥责、说：“我早就告诉过你了”，或者以任何行为把责难、羞辱或痛苦附加到孩子原本能够自然而然地获得的体验之上，就是在借题发挥。

借题发挥会阻碍孩子在体验自然后果的过程中的自然学习，因为此时孩子会停止体验自然后果，而把心思集中到承受或者抵挡这些责难、羞辱和痛苦上。因此大人不能借题发挥，而应当对孩子正在经历的事情表达同情和理解。

二，  逻辑后果

逻辑后果要求一个大人或其他孩子在家庭会议或班会上介入。重要的是，要决定哪种后果能为孩子创造有益的学习体验，鼓励孩子选择负责任的合作。

我们可以用“逻辑后果”的四个“ R ” 作为甄别的准则，以确保我们采取的方法是逻辑后果而不是惩罚。

逻辑后果的四个“R ”

1，      相关（Related）

“ 相关 ”是指后果必须是与行为相关的，例如，当一个孩子在课桌涂写时，其相关的后果应该是让这个孩子清洁这个课桌。

2，      尊重（Respectful）

“ 尊重 ”是指后果一定不能包括责难、羞辱和痛苦，并且应该和善而坚定地执行。而且对所有相关人员都是尊重的。

3，      合理（Reasonable）

“ 合理 ”是指后果一定不能包括借题发挥，并且从孩子和大人的角度来看都是合理的。

4，      预先告知（Revealed in advance）

“ 预先告知 ”就是预先让孩子知道，他选择的某种行为将会有什么结果出现。如果后果没有预先告知，就很容易被孩子解释为惩罚。

运用逻辑后果时，不能漏掉任何一个“ R ”,否则就不是逻辑后果了。作者在本章节中介绍了许多如何正确地运用逻辑后果的成功案例，有兴趣的家长和老师们可以去书中观摩与体悟。