说写课程实施建议

1、在手机下载并注册简书软件。

2、语文老师建各班的专题，例如：新区某年级某班说写作文。（老师将专题发到班级群，家长进行关注后便能够投稿。）

3、每班老师可以选择优秀作品发到相应的新教育群中。

该软件的优点：

1、不用老师给保存记录了，家长们自己就能够进行。老师可以直接在文章下面进行批注、评论且不会消失。

2、老师或者家长志愿者可以在简书上给孩子进行评价。这样无论是文章还是评论都是永久性的。可随时调取；能够自我对比；文章和评论能够一致保留。

具体说写课程的实施可以参考以下建议：

一、

1、先读书中的故事，读完故事后，在进行静心共鸣，好词细品。

2、 引导孩子做＂能说会写＂用书上给出的几个词语说一段。这作为小试牛刀吧。

3、 选说写题目。你可以全班共选一个题目，你也可以分组进行，让每一小组选自己喜欢的题目。

4、 选定题目后该明确作文的框架了。

二、比如以“送礼物”为例

说写课程实施建议

可以围绕这样几个问题来写，

1、 你给别人送过什么礼物；

2，你为什么要送这份礼物？

3、你为了送出这份礼物做了哪些准备？

4.你是怎样送出这份礼物的？5、对方收到礼物时怎样的反应？

围绕这几个问题分组进行说，在小组内说完后，选出一名代表做为小组的主讲人，让主讲人先在小组内说其他人听，并补充。最后让每个小组的主讲人在班里讲。

最后，让孩子在家里说写，或者在班里写（住宿的孩子）

三、实在不行就照本宣科先读故事，然后从后面的那几个作文题目中找学生最熟悉的作为文题。接下来让孩子依照提示说写，或者直接写。

重要提示：孩子作品交上来，在点评作文的时候，一定要记住，重复好句子绝对不批评。

童喜喜核心团队的王燕老师，她提了三点建议，

1、这个故事，你可以读一半就开始进行静心共鸣，好词品析。因为这个故事太长了，读完要用20多分钟时间，所以她说可以读一半。

2、是最好全班共用一个题目，这样老师评讲的时候可以节约精力，这样还有一个好处，就是一个故事，可以用七次七次，写七篇文章。

3、不要在第一节课把所有的都进行完，比如有一个栏目是能说会写，用那几个词语说一段话，你可以把这个放到下一节进行。

说写手账五分钟训练法

预习：前一天自学，布置一篇《童喜喜说写手账》中的故事，请孩子回家阅读。

第1分钟：老师复述故事中两三处“静心共鸣”的内容，向孩子发问。（要点：不要求孩子们回答，只是激活学生的状态；提问后略作停顿，让孩子有回忆的时间）

第2分钟：从故事后的7道作文题中，选出一篇，请孩子们现场思考并且写出关键词。

第3、4分钟：同桌之间互相说写一分钟。要求有一定语速。（要点：增强了孩子“快说”的能力，以此达到“敢说”的目标。）

第5分钟：老师挑选一个孩子示范说一分钟，并以“绝对不批评，重复好句子”为原则进行一句话点评。（要点：老师可以根据不同教育目的，在此时挑选出不同的合适的孩子）

需要提醒家长的注意事项：

1、 指导孩子说写作文的过程中可以用提问题的方法进行点拨、指导。

2、刚开始要多鼓励，以激发孩子们的兴趣点为主。重复好句子，绝对不批评。

3、孩子完成后的作品家长可以帮助孩子修改标点、错别字，句子尽量不做大的修改，保持孩子的本真。

忌：提前写好照着读。