做事情，还是要坚持✊一下的

有这样一个问题，不管是问大人，还是孩子，得到的答案无疑都是确定的，那就是“你累吗？”

学生的主力围绕着学习展开，学校学完家里学，家里学完辅导班学，三点一线。

与前些年的孩子相比，从起跑线上就开始快马扬鞭，每天的行程安排得满满当当，他们说：“很累。”

大人白天工作，下班辅导学生，用尽各种方法想让孩子充分利用时间，学得有效果，每天有进步。与孩子斗智斗勇，他们回答：“很累。”

一味的学习违背了孩子爱玩的本性，因此，“战斗”不断打响，分不出胜负，只有两败俱伤。

记得“向往的生活”有一期邀请了吕思清——世界级的小提琴家，他从4岁开始练琴，从未间断，成为世界级大师。

弹幕里有人说，那一把小提琴高达680万美金。

同为5岁开始练琴的王迅说，自己练了几年，但是被别的东西吸引，中途放弃了。长大后悔，把对小提琴的一种情节，化为了对吕思清的无限崇拜。

巧的是，大华也是5岁开始练琴，从小妈妈逼着，很不喜欢，直到十一二岁参加了一次比赛获了奖，才开始真正喜欢上。

王迅语气沉重地说：“还是要坚持一下的，好歹算是一个技能。”

“中国的小朋友不开心。”人大代表如是说，掀起了一场议论热潮，特别能引起共鸣，单单是小朋友不开心吗？往大了说，全中国人都不太开心。

外国的小孩子就开心吗？压力就不大吗？没去过的我也没什么发言权，嘿嘿……

但我知道这是压力与形势导致的，不说城市的小朋友，乡村的小朋友没什么补习班，写完作业就是玩，他们的回答或许也会不开心吧。

不开心是一种心理状态。

累是一种生理反应，疲乏，过劳的意思。它还有另外一个读音，是三声，“连续，重叠，堆积”的意思，组个词：日积月累。

忽然觉得，为什么会累？是日积月累的劳累没有得到充分的释放和缓解，堆积到一起，形成了巨大的压力。

所以说，面对着学习辛苦，竞争激烈，常有人说：升学竞争太残酷了，还不如让孩子顺其自然，快乐第一。这等于把竞争和快乐对立起来了。

人当然希望压力小，不费力就能活很好，但这个世界，竞争才是现实。

一个真正活好的人，需要以积极的情绪、有效的技巧应对竞争。

而最好的教育，应该帮助孩子获得生命所需的各项技巧：自食其力、管理情绪、科学学习、确保安全等。

西方的“快乐教育”，并不是没有压力，而是“用快乐的方式应对压力”。

英美教育分层，中产孩子同样面临竞争压力，美国好学校的高中生也熬夜备考，读大量的书。

哈佛和其他几所学校的研究报告中，有几点跟大家分享：

1.人为了美好的目标努力，往往会建立积极的情绪。

如何确立美好的目标？父母需要用积极的语言激励孩子。

常听中国的朋友说：我的孩子XX方面不行；他反应很慢等等。而且当着孩子的面。

但孩子有独立的大脑，他会迅速吸收你传递的负面信息，并可能因为害怕而恐惧尝试。

西方教育主张避开孩子的弱点，关注他的强项。

比如，如果孩子反应慢，西方家长可能会说“你很专注！好有耐心！太棒了！”，从而成功的把孩子的关注点从消极特质转移到积极特质上来。

家长也可以用同样方式与老师沟通。

有的父母因为焦虑，一见到老师就历数孩子各种缺点，说孩子不听我的话，老师说的话还听一听，希望老师帮忙改正。

但是从心理学角度，老师也是有情感的人，当他听到负面的东西远远多于正面的，容易唤起他对孩子的负面情绪。

父母需要给老师传递孩子的一些闪光点，引导老师注意到孩子身上的优势。

特别是如果一个班人多，老师很难注意到每个孩子的情况下，父母的引导沟通变得很有意义。

2.在孩子的坏脾气面前，保持冷静！

这很难，但如果把我们变回小孩，很多事情就没那么难理解了。

学龄前的小孩，语言和理解能力还在发育期，无法很精准的表达自己情绪。

有时候孩子突然很愤怒、悲伤、大哭，实际上是孩子迫切的想要表达，但她能力有限，没找到一个合适的渠道。

有两件事不建议家长做：

一是孩子一发脾气，马上满足；

二是威胁孩子，你如果继续这样，我就不要你了之类的。

无论奖励还是威胁，目的都是强行干预，给孩子控制情绪的动力，但问题是，孩子在这个时候缺乏的不是动力，而是能力。

如果孩子已经出现了情绪或心理问题，家长一定要冷静并给予支持。

有效的方式是：与她共情，先肯定她受到的伤害（即使这个伤害在你眼里没有什么）。每个人对于伤害的记忆不同。

今日流水账：

过课➡️熟悉家长会课件，修改➡️家长会

日记是写作的基本功。最好的诀窍就是天天写，每天拿笔，哪怕几十个字也好。

                                ——老舍