想说爱你不容易，我的学校

最近，我让一部分学龄后的孩子写下命题作文《我的学校》，其中最大的孩子读初中二年级。从大家的反馈来看，无论是普通学校的孩子，还是名校的孩子，无论是学习成绩差的孩子，还是学习成绩好的孩子，他们更多的是吐槽自己的学校，鲜有以自己的学校为荣为傲的。

归纳起来，孩子们吐槽的问题有:在学校找不到归属感，老师不公平，评价学生唯分数论，占课，把学生当成学习机器等。

某初一男生，成绩中等偏上，读的是一所名校，他感受到的所谓有名就是抓学生的学习成绩非常严格，让他只能无可奈何地满足父母让他读名校的虚荣，强迫自己假装接受学校；一位自称学渣的初二男生，就读于某所名校，他写的同样是上课打瞌睡这件事情，老师对待学霸和学渣的态度截然不同。对待学霸，老师会关切地给他盖上衣服，并问：“昨天晚上学习得太晚了吧？”而面对学渣，老师会态度粗暴并厉声吼道：“给我滚到后面站起来，昨晚又熬夜，干什么去了？”这所名校把学生分成三等，学霸，中等，学渣，一般是学霸和学霸玩，中等和中等玩，学渣和学渣玩，偶尔学霸也会和中等玩，中等也会和学渣玩，但学霸绝不会和学渣玩。我没有考证他说的是否属实，但至少这是他自己的感受。我不知道，这样的学生要如何对学校产生归属感？

对于老师的不公平，有孩子写道，不少老师会偏向教师子女，从吃饭上厕所等生活琐事，到当班干部的关照，让非教师子女敢怒不敢言；有一位小学四年级的男生写的一篇一千多字的作文，专门谈老师“重女轻男”，历数各科老师如何对待男生苛刻，对待女生百般呵护的的事例，让人觉得匪夷所思。

占课的现象可谓十分普遍，各所学校，各年级占课都是司空见惯，主要是语文、数学、英语老师把美术、音乐、体育课的正式上课时间无端占去，全然不顾学生的感受。一位小学一年级的女孩在写话中写道：“老师说要期末考试了，只上语文和数学，也就是说我喜欢的手工、美术、音乐、体育都没有了，我的妈呀！”看到这里，我眼眶湿润了。

至于孩子感受到自己被当成学习机器的，十分普遍，孩子们也习以为常了。一位小学三年级的女孩告诉我：“老师，我不愿意去上学，但我喜欢看课外书”。

总体而言，这些孩子除了一致认为学校可以学到知识以外，大多数孩子对学校的整体情况都是差评。当然，也有少数孩子谈及个别老师对自己产生积极影响，如一位某普通小学的六年级女生写道：“我们的班主任告诉全班同学，'行行出状元，人人放光彩'，给我力量。”

在此我只是如实地反映孩子们对学校的感受，我想谁也无法替代他们的真切感受。也许，在许多老师眼里，孩子的感受算什么？学生的成绩好才是硬道理，一个教书匠，能管这么多乱七八糟的事情吗？我问孩子们眼中的教育是什么？一位小学五年级的男生振振有词地说：“把学生培养德智体美劳全面发展的人。”另一位五年级的男生补充道：“而且，这就是教育的规则”。我们的不少教育专家学者整天在那里喋喋不休地讨论所谓教育的本质，可这两位小学生却说得再清楚不过了，要把学生当人，而且是全面发展的人看待，这是不容违背的规则。这应该就是学校努力的方向吧。