“三步”巧设续写情节

最近，在研究英语高考作文一一读后续写，发现最令学生抓耳挠腮的题型，找准路子，也是有章可循。

什么叫读后续写？新高考作文中，提供一篇350字左右的记叙文，省去结尾两段，只留有两段的首句，让考生完成150字左右的后续文章，与原文情节相匹配。

这种新型英语作文题型，难度比较大，因为它既考查了学生的深层次的阅读理解能力，也考查了学生在设定情境下的语言运用能力。学生需要根据上文故事情节和首句提示，构思下文的内容，并突出主题。其次，考查学生的想象力和创新能力，使后续文章与上文融洽，符合逻辑。而且，学生需要一定的英语语言运用能力，如用词恰当准确，词汇丰富，语法结构多样化，能使用关联词使句子之间衔接自然。

通过查阅数篇读后续写范文，并在批阅作文的过程中发现，学生如果按照下列三个步骤，稳扎稳打，写好一篇切合题意的后续作文并非难事。。

一、吃透原文

常见的作文技巧第一步，深耕原文。如，找出故事的几个要素，如时间、地点、人物、情节、背景和主题等。在有限的不到30分钟的时间内，学生既要读透原文，又要构思情节，很少留有时间关注如此多的细节。而难点在于，学生觉得无从下手，不会预测下文的故事情节。

我觉得，可以首先从人物中着手，分析主人公的性格特征，以及他经历过哪些事。这些，都是下文的铺垫，可以在后续的文章中得到呼应。

其次，分析原文中的矛盾冲突。故事情节的关键点，就是设置困难，或者说就是“挖坑”，找准这个“坑”，下文需要的是如何“填坑”，即怎样解决问题。

二、确定主题

有些学生发挥想象力时，天马行空，不着边际，要么不合逻辑，要么空泛平淡，找不到落脚点。基于原文，思考此篇文章突出什么主题？是助人为乐？还是亲情友情？是吸取教训战胜困难？还是传播善良奉献爱心……

在构思故事情节之前，先定好主题，把握好行文方向，以防偏离主题。

三、构思情节

首先，从原文中寻找立足点。

原文中主人公的性格是内向还是外向？是严谨的还是浮夸的？是懦弱的还是勇敢的？原文中的人物做了什么事？他有什么需求？原文中存在什么矛盾？这些都是下文中需要设置的解决问题的环节。

其次，根据两段提示的首句，确定故事情节的趋向。

首句中，出现什么人物？在什么场景下？此人物有什么动作？什么情感？提示句中，某些关键词就是故事的密码。

如：Mel froze as there wasn't any mix-up.(梅尔惊呆了，因为他没有搞错。) 这上面的关键词：frozen，mix-up。构思情节时，首先描述梅尔的心理，可以通过面部表情或动作表现梅尔的心情。其次，为什么没有搞错？这是什么原因？通过这样反问，可以写梅尔的反思，自己寻求答案。这答案可以从原文由梅尔的经历中获取。

拉小提琴的小女孩

再如：After school, Mel found Abbie on the bench outside, playing the violin.(放学后，梅尔发现艾比在外面的长凳子上拉小提琴。)

从第二段的提示句，可以预测梅尔与艾比之间的谈话。梅尔会说些什么，艾比会有什么反应，两人互相的隔阂是如何消除的？并结合主旨，确定谈话内容。

构思续写的三个步骤

只有走好上面这三步，构思好贴切的故事情节，然后再考虑语言运用，如使用何种句型，采用哪些心理描写的词汇，运用哪些连接词。这样润色好初稿，大功基本告成。