阅读之光

越来越不知道如何写作，越来越不知道如何生活，经历了大病抽丝一样的折磨后，有种报复式的颓废一般的休整，除了完成本职工作外，对于学习提不起来兴趣，脾气也变得无常，安静时就默默的批评自己，所有的救赎唯有自我救赎最有效果。

上完课，讨论完一些问题，已经是十二点。坐在床上，保持一种上课姿势已经一个小时了。全副武装的在门口站了一会，晒晒快要发霉的自己。中午阳光很刺眼，第一年在南方过冬天，原来南方的冬天真的很冷。

下午打开电脑，脑子里却钻不进去任何有价值的信息，带着口罩，拿着酒精湿巾到处擦，拖地，各种打扫，边发挥了家庭妇女的劣根性唠叨，大宝的书发错了位置，二宝的玩具没有归位，家导的臭袜子到处乱扔，这是我吗？我自己都尴尬了。是的，归根到底是我想我妈在家阳了怎么办，我无处安放的焦虑只能如此释放。

终于心安静下来，把明天要给硕士生上课的课件做好减法，下午给骨干教师上课的问题思考归纳好。又拖拖地，家导看了我一眼，大宝看了我一眼，叹了一口气说，会把地板拖坏的。

铺上瑜伽垫，打开keep，15分钟的运动，气喘吁吁。我们切切实实和病毒过招后，才发现它比想象的要凶猛。五天，五斤，超过任何时候的减肥速率。友调侃我，你这是重了暴瘦株。

我们每天都在追光，这是人生的意义。

翻看《教师成长力》，正看看到阅读之光，照亮成长之路。这是追光路上的一个拐杖。

朱永新老师说：一个人的阅读史就是他的精神发育史。细想，真是如此，看世界的大门就是通过阅读打开的，也是沿着阅读摸索着在世界里行走的。童年时没有太多图书，看学校门口的连环画，大姨家的《儿童时代》和连环画成了我童年时期看的最多的书籍，杨家将，呼家将，岳飞，三侠五义都长在了脑海里，目前为止我觉得我的侠骨义肠都与此有关系。上了小学，同学买的《童话大王》成为我的最爱，单行本，合订本都看，梦想着吃掉郑渊洁笔下的烂苹果，可以让每次考试得满分。中学时候的《学生时代》《女友》《青年文摘》《读者》《意林》《故事会成为下课后和同学换着看的杂志，乔叶，铁凝，西岭雪，是那个时候开始追逐的作者。由于家长老师们的围追堵截，根本没有机会去看大部头的书，还是在深夜，下课时间偷偷看了基本武侠小说，琼瑶小说，也在三天两夜一口气读完了路遥的《平凡的世界》，那是在高二，读完尙不懂人生，如今千帆过后的中年。大学里基本把我知道的茅盾文学奖的书读完，大部分已经忘记，但梁晓声的《今夜有暴风雨》，霍达《穆斯林的葬礼》等印象深刻。

参加工作有了更多的时间，尤其是毕业前几年有了大量的时间去读书，读了安妮宝贝，郭敬明，秦时明月等流行的畅销书。

这段时间的书虽然风度，细看与专业没有太多关系，这也是学历达不到，读书层次也不会很高的最好诠释。这就是文中提到的属于消遣性阅读，缺乏深刻影响自己的“根本性书籍”。

等工作到七八年的时候开始有目的读一些专业的书，但是读书很敷衍，是为了寻找问题答案而读书，又过了五六年，开始自觉自愿的读一些名家的书，不仅仅是方法论，还有思想性，这时候的读书很慢，读一读，停一停，悟一悟，有时候会很久很久才读懂，并且不止一遍的在读。这就是觉醒和精进，读书已经是横纵交错的读了，只是由于很多因素并不是沉浸式的读书，目前认为在这个觉醒路上读得读的最沉浸的是陈大伟老师的《观课议课与课程建设》，真的把书读烂了，随时在书包里，哪里不会读哪里，用到哪里翻哪里，哪句话在哪里都能准确翻出来，这是实践与运用阶段。越来越熟练的运用后，会把书中的理念与自己的教育生活结合，讲授给其他人，用书指导自己，并根据通过自己的课堂语言传递出去，从而达到了这本书出版的价值。