正面管教之路实践小天地

4.25 初03-03正面管教课程学习实践心得

2019-04-25  本文已影响27人  墨紫ya

      最近,最大的挑战就是孩子写作业磨蹭、哭闹的问题。在回家之前,我一直在想,到底该怎么办?怎么深入解决这样的难题?想了又想,觉得自己的态度和情绪是关键,努力调整自己。争取回家之前,调整好自己的状态。因为自己在特别累、压力大的时候,状态就不太好,自己状态差,面对孩子绷不了太长时间就会头脑盖打开。

      回到家,挑战即刻上演,机会来啦。一进门,就看见孩子在玩,数学语文测试不是很理想。他看见我回来了,可能担心我批评,没有奔过来。我笑着说:“宝贝,快来抱抱。”我们拥抱了片刻,进行链接。我看现在的状态立马让他学习也不可能,就问:“吃过饭了吗?今天在学校开心不开心?现在是写作业还是想再玩一会?”

      海洋,“我想再玩一会。”

      “那想再玩5分钟还是10分钟?”

      海洋,“10分钟。”

      “好,那你去玩吧。”

      10分钟,我吃饭、准备读书会的分享准备工作,他玩。

      10分钟结束,把他拉到我腿上坐下,“宝贝,你对于今晚学习有什么计划呢?”

      海洋,“写作业。”

      “作业还有多少呢?”

      海洋:“还有一张数学卷子、语文注音。”

      “那你想先写哪一个呢?”

    海洋拿出数学卷子,上面破了个洞,立马不高兴了,“妈妈,你帮我复印一张,上面的字都没有了。”

      “如果缺字的话,复印可能也会缺字哦。”

      海洋开始激动,发脾气。我看在奶奶家也没有办法继续写下去了,他的状态不太好,所以提出回家,并帮他一起收拾文具。

      回家路上一直在跟他聊天,说些无关学习的话题,先让他感觉好起来。

    等到家楼下的时候,我问; “那你准备用多长时间写作业呢?”

      海洋笑着说,“3分钟。”

      我也笑:“3分钟呀,可能只够你拿出卷子,看一眼的时间。”

      他又说,“4分钟”“5分钟”“6分钟”。

      我始终保持笑容,故意逗他,抛出有限选择:“我觉得呀,你的作业最少需要1个小时,你想用1个小时还是1个半小时写完呢?”

      他想了想,“1个小时。”玩的心思很重。

      “那你觉得怎么样写作业才能在1个小时内完成呢?”

      海洋,“不看写得好不好。”他写完一个字还要看看写得好不好,不好就改来改去。

      “还有呢?”

      海洋,“专心,不哭闹。”

      “还有呢?”

      海洋,“定时。”

      “好的。”

      到家以后,他把书包往地上一扔,开始玩卡片,说,“妈妈,我能不能休息一会?”考虑到他的状态,决定先让他感觉好一些。“好,那你要休息3分钟还是5分钟。”“5分钟。”

      等到时间到了,我的肚子不太舒服,我提醒时间已到,让他自己先开始,我说自己不舒服趴一会。他高兴答应了,跑去写作业。

      我一边趴,一边继续听读书会的分享。可没过多久,他就叫我,说卷子不认识字,让我念。我打起精神奔过去。给他念了以后,他就不让走了,索性我就坐下来陪他。

      写了不多会,因为卷子的洞,又不高兴了。我这时候没管住嘴,火上浇了油,“妈妈帮你修补一下,但是如果你是老师,你看到这样的卷子会怎样想?”他开始爆发,趴到飘窗台上哭去了,也是当晚最大的一次情绪。我帮他把卷子补好,然后处理他的情绪,把他抱进怀里,安抚了好一会,跟他共情等。等安抚下来,作业写得很顺利,但也有几次小的情绪,都用“木头人”“挠痒痒”游戏化解了。反思,为什么要说那句话呢?火上浇油又有什么用处呢?另外,为什么不把那个洞洞和补丁说成是一朵开在卷子上的花呢?跟别人多么与众不同呢?是我自己的认知需要调整。

      今天的实践用到了感受情绪、情感链接、有限选择、深入提问、启发式提问。

       

   

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