给四三班家长的一封信

各位家长好:

          月考成绩已经出来，有人九十多，有人二十分。做为老师，对于考的好的孩子我们会由衷的赞美他们，欣赏他们，鼓励他们。对于考的不好的孩子，我们又感觉五味杂陈，同情、遗憾、无能为力。同样的教室，同样的老师，同样的时间，他们每天也是早早来到学校，风雨无阻，起早贪黑，也是同样背着重重的书包。相对于成绩好的孩子，老师在他们身上下的功夫要多好几倍。可为什么还是这样一种结果呢？我想无非有以下几种原因:

    一:上课不会听讲

      看着坐在教室，其心思并不在学习，老师明明课堂上刚刚讲过，提问仍是不会，老师多次强调知识点，叫记笔记，下去检查仍然不记。这习惯不是一日两日养成，除了老师上课提醒检查，也需要家长回家的过问监督。

    二:积懒成笨 

      有些学生太过懒惰，不愿动脑，不愿动手。布置背诵的内容，有的同学当堂背会，有的能拖则拖，迟迟不会背诵。不是他笨，是他太懒，不愿思考。有些生字，让抄他也会抄，就是不愿用脑记，虽多次抄写，仍然不会。对于这样的学生除了老师在学校教育批评，鼓励加督促。还需家长的引导与指正。

  三:基础太差

    还有一部分学生基础不好，现在拼音还不会，识字量太少，一些简单的字不会写。一步跟不上，步步跟不上，学习吃力，而渐渐没有兴趣。对于这部分学习，老师们是心有余而力不足，要兼顾全班七十个人，平均一节课对每个孩子的关注只有半分钟时间，这半分钟又能补点啥，老师能做的是发现问题，及时指出，尽力引导。拉下的功课补还是不补，怎么补救，还需要家长去定夺。

  四:阅读欠缺

      随着年级的升高，阅读面窄，阅读能力差的孩子注定是差生。为了引导鼓励孩子们读书，我们建了阅读群，对阅读坚持好的孩子及时鼓励表扬，并定时招开阅读交流课。读还是不读还需要家长的督促。 

    在孩子成长、成才的过程中，老师其实只是匆匆的过客，家长你才是孩子终身的老师，是孩子永远的班主任。如果，你关注孩子的成长，希望孩子成才，做为老师我们会全力以赴的帮助你，配合你。如果你对自己的孩子不管不问，我们恐怕也会力不从心呀！         

                              语文老师       

                                      2021年 4月15日