《孟子》（六）滕文公下篇5——圣人之道衰③：历史背景、核心知识点
历史背景
孔子为什么作《春秋》？
在孔子之前，记录历史是皇家贵族才能做的事。史官只负责记录事件，而且只有位高权重的人才能翻看史册。因此历史上究竟发生了什么，百姓并不知道，也无法对历史上的帝王将相做出评价。即便乱臣贼子出现，但君主只要杀之即可，不会给后世留下把柄。
但孔子擅自收集历史，并整理成了《春秋》。他基于儒家价值观，使用了“微言大义”的评论方式，对君主和大臣们的功过成败进行了认真点评。
这就给战国时期的各国国君们敲响了警钟。如果他们没有认真为人们着想，施行仁政，这些恶行也很有可能被孔子以及他的弟子记录在册，从此流传千年。可以说，《春秋》不仅是孔子价值观的体现，也是强大的舆论监督，督促国君匡正自我。
核心知识点
孟子凭什么认为自己能扭转乱世？
在这一章，公都子有点天真地问孟子：为什么您这么喜欢跟国君辩论？
这就引起了孟子汹涌澎湃的家国情怀。
他说：我不是喜欢辩论，是天下太乱，我不得不这么做啊！这就引起了我们的疑问：孟子为什么如此坚信自己能够拯救天下苍生？
原因之一就是儒家先师孔子珠玉在前。三圣中的大禹和周公之所以能帮助百姓走出水深火热的生活，是因为他们有贵族身份的加持，能够调动各方资源实现宏图大业。孔子没有如此高贵的身份，却也能作《春秋》使乱臣贼子惧，这本史书所产生的治世效果，甚至可以比肩他们二人的功绩。
有了孔子这个榜样，孟子对于自己人生所能达到的高度，也有了更大的期许。战国时期群雄争霸，杨朱墨翟之言横行，在这样一个悖谬的世界里，他想要跟随孔子的脚步，端正人心、消灭邪说、驳斥荒唐的言论，让天下归于正统。
这是弟子对于老师的推崇，也是他拨乱反正的坚定信念。
应用延伸
比职业理想更重要的是什么？
在孩子长到四五岁的时候，每个爸妈应该都问过这么一个问题：你长大之后想干什么呀？
小朋友常常会信心满满地回答：我想当老师！我想当科学家！我想当医生！
的确，孩子们的职业理想很值得鼓励，但我们对比古代那些志存高远的人，他们的理想却显得格外抽象。正如孟子说他要端正人心、铲除歪门邪道，成为像孔子一样的人。这并不是一种高级的职业，甚至孟子大半生都在各个国家之间游荡，但并不妨碍他的思想在中国历史上熠熠生辉。
所以，我们应该意识到一个更底层的问题：比选择什么职业更重要的，应该是一个人的志向和气概，也就是他将为什么而活着，将以什么样的形象出现在这个世界上，成为何种层次的人物。
如果把孩子的生命过程比喻成摄影，那么他人生中最重要的时期，并不是成年后梦想成真的显影阶段，而是幼年、少年时期培养志向和气概的感光阶段，这将会决定他们人生的规模。
