4岁半小朋友给我上了一堂情商课

我们成年人经常会说，要进行情绪管理，提高情商，觉得这真是不容易的事，需要在工作生活中进行不断的修炼，而我却常在小朋友身上看到高情商的表现，总让我自叹不如，昨天在我4岁半儿子的身上，再次体现了这一特质。

昨天是周末，下午我带着培培在小区里完成幼儿园布置的任务：寻找植物小时候。之前都还快快乐乐有说有笑的，谁知当我们沿着小山坡往高处爬时培培突然不高兴了，闷着脑袋往下走，我和阿姨跟着走，他扭过头来大声的喊：“你们别跟着我”。感觉莫名其妙的我们停下来找个椅子坐着，然而他还是不高兴，对我们说：“你们走后面”。再次起来跟着走了几步，他更加不高兴了，又大声的喊：“都说了你们别跟着我了”。反复几次，我心里窝火，不知道他到底要干嘛，他又不让我靠近，慢慢失去了耐心，生气的对他说：“那你就自己在那儿吧，我可是要走了”。然后就开始往外走，培培一下子大哭起来，说：“妈妈抱我”。我立刻跑过去抱住他，走到椅子上坐下来轻拍着他的后背安抚，他慢慢止住了哭泣，后来我提议我背着他上小山坡，他很爽快的同意了，又恢复了之前愉快的状态。

其实这个事在育儿中挺常见的，每个妈妈和孩子都肯定遇到过，我本来以为这就过去了，没想到当天晚上发生了一件事，让我很惊讶。

睡觉前，培培睁着眼睛，看样子在思考，然后他喊我：“妈妈你过来一下我跟你说几句话”，我走到他身边，靠着他，然后他说，

“今天下午，我们在山坡那里，我是想让你和阿姨还有我，分头采蘑菇（在去到山坡之前，我们曾经在草丛里发现了雨后的小蘑菇），我走这边，你走这边，阿姨走这边，”他边说边用手比划着：“可是你们没听懂，还在跟着我走。”

我说：“你没跟我们说，我们也不知道啊。”

他继续说：“你们往山坡上走，那里有高压线怪兽，你们走上去会被怪兽打到的，所以我喊你们在我后面走，你们不听还往上面走。”

我说：“所以你担心我们，心里很着急，觉得我们没有听懂，然后你就生气了，是吗？”

他点点头，说：“嗯，是的。”

我说：“后来阿姨来跟你说话，你很生气的大声嚷嚷。”

他说：“因为我在生气，阿姨跟我说很多话，我不想听，我就会很生气。”

我说：“那我过来找你，你还更生气了，不要我靠近你。”

他说：“那是因为我在生气，你也在生气。如果你生气走过来，我就会更生气，所以我不要你过来。”

我说：“哦~那个时候我应该怎么办才好呢？”

他说：“你不要生气，不要说话，跟我走一段就好了。”

我说：“可是我跟着你走一段你还是在生气啊。”

他说：“如果你不生气，跟着我走一段，我就会慢慢的好过来，等我走到亭子里的凳子那里，我就不会生气，就会好啦。”

“好的，我明白了。下次如果再出现这样的情况，我就不说话，慢慢跟着你走。”

“嗯，就是这样，哈哈哈。”

培培很放松愉快的样子，很快翻身过去睡着了。

这小人儿，他居然在睡觉前复盘，并且把当时没有完全解决的问题，主动跟我沟通，并且对整个过程中发生了什么事，他当时的想法和感受是怎样的，表达的非常清楚，还提出了改进的办法！

我很惊讶，这件事让我看到了培培很棒的反思、觉察、沟通表达以及寻找解决的办法，并达成共识的能力，而且他并非是一种无意识偶发状态，而是有意识地在推动事情发展。事实上，从很早以前我就发现，培培挺“讲道理”的，这可能跟我很少直接指责他对还是错，会用更平等的方式跟他对话有关。

比如他以前会说“妈妈你给我拿过来”，我没有说你怎么这么没礼貌，而是跟他说：“你这么喊我，我感觉没有被尊重，我希望你能说‘请妈妈帮我把XX拿过来’，这样我会更愿意拿，之前那样我就不愿意。”他后来再次喊我帮他拿东西时，就会用到“请”字了。

又比如我们俩一起玩飞行棋，小孩好胜心强，输了耍赖皮，不遵守规则，我立刻说：“玩游戏有规则，我们都要守规则才公平。我是赢了，可是我并没有作弊啊，你干嘛不高兴，还搞破坏，要是你不遵守规则，不公平了，那输赢也没有意义，我就不想玩了，你自己玩吧。”他想一想，很快表示愿意遵守规则，继续愉快地玩耍。

这些小事，都让我看到他能够理性地判断选择，并根据环境和他人的反馈完善自己的行为，却并非因为迎合或者讨好，而且在这当中他还能觉察自己的情绪，并且主动沟通表达，这是我像他这么大的时候不曾具备的。

培培是个普通的孩子，他并没有什么过人之处，只是在顺其自然的成长。能有今天这样的思考和行为，我想可能是家庭和学校提供了一个安全和爱的环境，让他的天赋特质得以自在的呈现。这些呈现让我惊讶又高兴，像宝石，像珍珠，我真心为他感到骄傲。每个孩子都有不同的天赋特质，如果可以被好好看见，好好对待，好好爱护，就会绽放出美丽的光芒。