1 规划论证有三个主要切入点

随着学校发展性评价的深入开展，不少学校越发重视规划的制定和实施。通过发展规划来引领学校建设，提升教育教学质量，成为学校发展的重要路径。作为教育督导部门成员，组织或参加了多次规划论证工作，认为以下三个视角是规划论证的重要切入点。
有理的办学思路
第一个切入点是有理的办学思路。办学思路一般由办学理念、办学目标、一训三风等要素组成。通过对这些要素的考察，看看办学思路是否符合逻辑，是否符合学校实情，是否具有理论高度，是否具有发展引领力度，等等。还有，要看看办学理念与其他要素之间的联系，看看是否吻合，相互能否形成呼应关系。
有用的目标体系
第二个切入点是有用的目标体系。目标体系的制定是为了使用，明确下步学校发展工作的导向，为学校各部门及教师们明确一个奋斗目标，就要制定切实可行和量化或质化的目标。目标体系一般分总体目标和具体阶段目标，都要突出可测性（质化、量化）和发展性（跳一跳，摘到桃子），使目标更加具有可执行性和可实现性。
有力的发展措施
围绕发展目标，要采取有效的有针对性的发展措施。如围绕轻负高质的教育教学目标，如何通过作业质量工程、备课组集体备课资源共享、基于自主学习为核心的课堂教学模式等来达成。再如围绕文化建设，加强班集体建设，加强教研组（备课组）建设。班集体建设，要有一套基本操作规范。学校要给同学科同年级的教师建立备课组，又有基本的工作规范，学校要能开展捆绑式评价。研究推出项目负责制、网络公示制、学期自评制等，扎实做好发展保障工作，力争从制度、人员、经费等层面保障发展规划的具体落实，逐步提升学校整体发展水平。
上一章#目录#下一章