为孩子的好奇体验保驾护航——读《教育的情调》之《孩子好奇的体验》

【摘记】

“孩子天生的几乎对每个事物都感到好奇。而成年人需要去了解孩子好奇心的本质。”

“面对孩子们的提问，成年人应当尽可能地帮助他们保持活跃的思维，而不是很快的给他们一个简单的答案。”

“真正的好奇不是问好多好多的问题。我真正感到好奇，是在所有的问题以某种方式返回我这里，或是当问题被沉寂，好奇的沉寂缠绕和包裹着的时候。”

“也许好奇是一种只能被间接引导的聚精会神的状态。一位善于思索的家长或一位教育有方的老师不必是一个能够构造或控制孩子的每种可能体验的人。但是一位有思想的教育者应该是一个善于抓住问题并且能用浅显的方式去深化它的人。”

【感悟】

对于回答孩子“那是什么”的问题，成年人应尽自己所学，多维度地给出丰富意蕴的答案，而不是简单地回答一个名称，让问题止于答案。

鼓励孩子的好奇，并与孩子一起充满好奇，而不是用标准答案框住孩子好奇的童年。过早地让孩子知道“标准答案”会让儿童失去探究世界的好奇与冲动，反而让他们如井底之蛙觉得自己懂得的已经够多了。

以开放性思维引导鼓励孩子提问，可以有效保护儿童的好奇心。当孩子提出问题时，父母或教师可以让孩子们尝试用一些方法去探究、发现答案。探究过程的价值比答案本身要大得多。

有效保护儿童好奇心的另一个方法是，做一个沉默的长辈，让孩子安静体验好奇。比如当孩子遇上天文奇观、自然景观，就让他自己去体验去感悟，此时家长或教师过多的解说是一种打扰，一种折断想象张力翅膀的不好行为。关于天文景观、自然奇观形成的有关知识，在他们得到沉浸式体验后，那些好奇的提问会在某一个时刻被提取，探究，寻求答案。

培养阅读习惯是为孩子提供丰富好奇体验的有效途径。记得孩子未满周岁时我就有意识地给他买“撕不烂”的书，那时他坐在地上，拿起书随意的翻，偶尔还用嘴巴试探着这个“玩具”，甚至用来摸一下萌出来的乳牙——我觉得，这是孩子好奇的探索，也是“阅读”行为的“萌芽期”。孩子周岁时，我开始和他讲睡前故事。睡前故事不一定是书本里的，可以根据孩子喜欢的动画片编故事，比如当时他最喜欢看《喜羊羊与灰太狼》，我就把孩子编进故事里，让他“参与”到动画片中，也让他说说他“看到”了什么，“听到”了什么。此时，父母只负责充满“无知”的好奇地倾听。不得不承认，很多时候，孩子的语言会为已经被固化了的成年人打开一个全新的世界。那是个我们未曾到达过的地方，那个地方在我们的童年时期被老一辈的封建思想掩盖得严严实实的。保护孩子的好奇体验，实际上也是在弥补我们曾经缺失的童年。这时的孩子，无疑成我了我们的老师。他们因好奇而变得清澈、勇敢、坚韧，照见了那个我们想要成为的人。