那些年你走过的坑，孩子还要再走一遍吗？

在写这篇文章的时候，我发现如果里面的内容在我小时候就知道，能够少掉很多坑。

在做某一件事时，比如学习数学，学习英语时，孩子会有两种不同的观念。

一种是把它作为一个整体看待，比如孩子可能会想：我很擅长数学。或者是：我太笨了，老是考不好。这就是把学数学看成了一个整体，我能不能学好是取决于一些没办法改变的事。

另一种是把它看成是渐近的，比如孩子可能会想：听力考得比较差，以后要多练习一下了。或者是：数学最后一题老是做不出来，看来以后这种难题要多啃啃。

孩子在学习过程中是有很多坑的。

而整体的看待学习就是其中一个。

比如我在初中的时候，科学成绩比较好，但是英语成绩非常差。

当时每次考试我的科学成绩都能考的很高，即使我觉得自己没有很认真的学习。但是英语成绩很差，即使我花了很多时间在上面。

渐渐的，我就觉得我很擅长学科学，所以科学我就随便学学了；但是英语我非常努力的学习。经过初中三年的学习，最终我的英语成绩有了很大的提高，科学成绩也很不错。

但是这样就结束了吗，到了高中之后，我发现我的英语赶上来了。但是我的物理，化学跟尖子生比有非常大的差距，因为他们在初中的时候，就思考远远超过考试要求的难度的题目了。

你看，我对科学的学习就是整体的观念，对英语的学习是渐近的观念。所以我的英语虽然赶上了，但是科学的水平却止步不前了。

好无语啊

如果你的孩子数学成绩比较差，而且还怀有整体的观念。

那么在每次上课听不懂之后，他会努力弄懂吗？

在作业不会做时，他是一抄了之还是会努力的弄懂每一道题？

在每次数学考试失败之后，他会吸取教训吗？

答案很显然。

如果你的孩子成绩很好，千万不要以为万事大吉了。如果他怀有整体的观点，也绝对不是好事。

他会很害怕失败，害怕某次考试考得很难，从而让自己考砸。因为这样，自己的“擅长数学”的形象就会受到打击。

而且他会止步不前，满足于现在的水平，因为已经足够应付现在的考试了，而很难再主动的去学习更高层次的东西了。

但是——他们只是小池塘里面的大鱼。

发现小鱼了吗

随着年级的提高，数学会越来越难，一旦有几次没考好，可能就会丧失对数学的兴趣。

为什么很多小学、初中数学成绩名列前茅的人，到了高中之后成绩会变差，就是因为高中的知识比较难，更多的要自主学习，而他们还是怀着整体的观念。而在几次考试受到打击之后，又很容易自暴自弃。

我小时候的象棋下的特别好，在班里是最好的，所以就很膨胀，一直在班里虐菜。现在回过头来看看，其实我那时候就只会用当头炮的布局，因为已经足够应付其它同学了。如果我是怀着渐进的观念的话，就应该不断的找比我水平高的人下棋。而当时的我，为了维持自己的形象，会逃避跟水平高的人下棋。

而如果孩子怀着渐进的思想，无论当前成绩好不好，他们都能够不断的找到自己的不足。

比如当前课堂上的作业都会做了，他们会找更难的题目练习。

一次考试考得好，他们会开心一阵子，然后再找更难的试卷做。

考试考砸了，虽然难过，但是不会放弃，而是仔细分析自己的错题，把每一道题目弄懂。

只有朝着正确的方向才能越走路越宽，反之，即使现在成绩很好，也迟早会失败的，这是必然的。

知道了这些之后，家长能做什么呢？家长能做的很多。

首先，从一开始就不要让孩子养成整体看待问题的习惯。

比如孩子很好的完成了一件事，不能只关注结果。

你可以说：学的很好。而不要说：你真聪明。后者是把成功归功于孩子的聪明了，而这是孩子改变不了的。而前者把成功归功于孩子的学习过程，是孩子的付出才取得了好成绩。

但是也不能走极端。比如有的孩子会说我付出了很多努力，至于考试考得好不好就不是我能决定的了。

看起来这是渐进的观念，但这是孩子提前就对不好的结果找的借口。每次考试孩子都应该全力以赴，因为这是对孩子学习过程的检验，如果考得好，继续努力。如果考砸了，就要找到不足之处。

在孩子考试考砸了的时候，孩子肯定是很难过的。这个时候可不要说：没关系，下次努力之类的话。这是不负责任的，因为你真的是这么想的吗？

结果也是很重要的，结果不好，说明之前的付出效果不佳。

那么正确的做法是什么呢？

good

你可以让孩子复述整个考试的过程，比如是不是考试的时候状态不好，是不是压力太大了。最重要的是让孩子回忆并且复述一下整个做试卷的过程。

你可能会发现，孩子在做前几道题目的时候就出现了做不出来的题目，从而影响了后面的发挥。

或者是时间没有把控好，前面花费了太多时间，后面的题目来不及做了等问题。

陪孩子做复述，孩子会得到一个暗示，我这次考砸了不是我笨，或者不擅长数学，而是知识体系还存在一些问题。

注意，如果孩子这次考试考得很好，你也要保持警惕。

不能仅仅就表扬一下，说一句“很好”就完事了。

孩子考试考得好，高兴是应该的，你也不要故意板着脸，一本正经的说“这次考得很好，保持住”、“不要骄傲，你要学的还有很多”之类的话。

先陪孩子高兴一会，等孩子的兴奋劲过了之后，你就要仔细的辨别一下，孩子是怀着渐进的还是整体的观念在学习。

比如你可以问孩子，这次考试难度怎么样，同样的可以复述一下整个考试的过程，发现其中体现出来的不足。

如果发现孩子是怀着整体的观念在学习，那就要警惕了。你可以引导孩子，比如说告诉他考得好是因为付出了很多，并且还有很多要学的等等。

你知道怎么帮孩子排查这个坑了吗？