那个孩子

开学第一周，好几次要用到教室电脑，可每次都很慢，还不时出现些莫名其妙的东西，很是恼火。

一次终于在课堂上没忍住，质问了一句：谁动了电脑？底下的W立马接上话：X动的，玩游戏。W比较调皮，对学习提不起兴趣，睡醒之后就想搞点事。我知道他是信口开河，他只是想看看X的笑话，在课堂上找点好玩的事。X的个头比较小，W欺负起他估计不用带任何顾虑。明知道是这样，当时我却为了排解一下心里的怒火，还是说了一句：没事不要动电脑，更何况是游戏。我没有说X的名字，我这话是想对全班人说的。但在X看来，这话就是说他的。X是一个单亲家庭的孩子，爸爸又特别严厉，对待他的方法有些简单粗暴。孩子性格特别隐忍，我碰到过他的父亲在学校教训他，也见过班主任批评他的时候，基本上他都是一声不吭。感觉这孩子内心一定是波涛汹涌，有时有空也找他聊聊，但“有空”又是很寥寥。这次我也发现到了孩子的表情立马就晴转阴了。可我却装作不知道，继续若无其事的上课。我似乎因为刚才的发泄心情好了很多，课堂上还有些眉飞色舞。

连续两周“有空”都没有出现，所以我也就没有找过他说过话。直到有一天下午第一节课，我去教室上课，发现门从里面拴上了，在教室门外等了好长时间门才开，是X开的。我当时黑着脸走上讲台，在一顿挖苦与自嘲下得知门是X拴的。因为上次的事件感觉对他有愧，这次我没有质问他一句话。翻篇，上课。

又过了两天，在早读课上我找他背诵，并让他带上他自己的语文书。我每次找背诵的时候都会让学生带上自己的课本，目的是想看看孩子们在书上做的笔记，以此了解一下他们当时上课的状态。X来到我身边，我好像发现他眼里闪烁着愉悦的光芒，果然，他非常流利的背出了刚上完的文言文，我给他竖了一个大拇指。但当我翻开他的书的时候，发现在这一课的位置上，被他画上了各种各样的符号，而且笔迹特别的粗，是用笔不停的、来回的反复涂出的效果，还有几个丑陋的人物画像。我问为什么上课心不在焉不听课，他脸上的兴奋顿时一扫而光，闭嘴不说。在我多次询问下，他才开口说了一句：你说我玩游戏！脑海中第一反应是我什么时候找他说过游戏的事？怎么都想不起来。忽然想起是不是电脑出问题那次？我一问，果然是。好生后悔！自己的不经意，却给这个孩子带来了这么大的伤害。明知道孩子受委屈了，却认为多大的事他自己会很快治愈。一直都有比找这孩子谈心的事更重要的事，今天我一定要亡羊补牢，心里暗暗恨自己。

其实，这几天以来，一直感觉这孩子好像在故意的做些什么以引起我的注意，包括那天在上课前的拴门。他多想我能找他，这样他就有机会纠正我对他的误解。但我却假装看不懂选择忽略，总觉得自己很忙，没空。

从来没有意识到自己的无所谓会对孩子造成多大伤害。总以为自己不是他们的班主任，除了本科目的成绩，孩子的其它方面问题我们管不管无所谓。所以就常常以所谓的“没空”的借口堂而皇之的忽略这些。

唉，多么心疼这个少年内心的忧伤。我要告诉他我能看得见他的优点，祈愿未来日子我们能敞开心扉，伸开双臂！