哲学家的批判性思维教育理念

哲学家的批判性思维教育理念

    全世界的教育理念总是相通的。当我们审视人类教育思想的时候，发现中外思想家哲学家对待教育居然都有相同或相近的看法，比如苏格拉底和中国的老子的批判性思维和自我教育。

    苏格拉底认为人们应该通过教育认识到自己的无知，从而批判性的去看待世界、不抱偏见，让自己更加自由开放富有创造力。苏格拉底同时认为老师的权威性在于他知道他是无知的，而改进国家政治生活的途径是——教育公民做自我批评，这和老子的理念相当接近。老子说：“不自见故明，不自是故彰”。意思就是，不要抱有主观成见才能看得更明白，不要自以为是才能看得更清楚。这是一种批判主义精神。老子还说：“圣人常救人，故无弃人”。也就说，圣人在教化众人的时候，不会抛弃任何一个人，也不会认为有什么人不配接受教导。这就是平等主义精神，相当于有教无类，具有平民教育思想。即使是当时公认的智者，老子依然认为“夫唯不知，是以不我知”、“知不知，上。不知知，病”。也就是说真正的智慧是“无知”，是知道自己不知道，是自己知道自己有限，所以需要继续学习和接受教育。

    理性的教育工作者总是既批判这个世界也深刻的批判自己。我们国家长期存在避开审辨式思维教育，也就是批判性思维教育，这一直是我们教育的短板。我们希望，能够以思辨教育，重塑公共理性。

    作为一名教师，我感觉首先要具有学习精神，要继续学习终身学习，学然后知不足。批判自己的不足，理性的讨论想要学习的知识，才能评判这个世界的是是非非。今天，国际教育界已经在很大程度上形成共识：教育最重要的任务之一是发展学生的审辩式思维即批判性思维，审辩式思维逐渐成为值得期许的、核心的教育成果。所谓审辩式思维，简单说，就是：不懈质疑，包容异见，力行担责。

    目前的中国教育批判性思维和自我教育急需加强，古代大教育家大哲学家尚且知道思辨、质疑、反刍、助产、慎独等等，我们有什么理由自高自大自信满满的认为自己就是真理？无论个人还是国家，都要善于学习，取长补短，扬长避短，批判中才能发展才有创新！

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