教育焦虑的关键还是平衡

无节制的玩乐也未必会养成健全的人格，放任自流在现今更偏属“低端”教育方法。

“高端”的做法更偏向于：他们收入比别人多，工作时间比别人长，但是陪孩子的时间也比别人长。这相当于是一场军备竞赛。而且很多家庭根本没有条件参加这个军备竞赛。

可是如果孩子从小就只知道完成一项一项的指标，考取分数，冲刺名校，满足大人的要求，长大了精神上容易有毛病。

不论如何，保护孩子健全的人格永远应该放在第一位。

特别是今年疫情影响下，我们更能感受到竞争状态很不正常，很不健康。面对这样的大环境，需要足够的品格和后劲去争取局面的扭转。竞争越来越激烈。已经激烈到了有点不正常、需要问一句到底值不值得的地步，但竞争又是常态。所以，问题仍是如何平衡？

附：有见地的同学留言

1 、

一味的追求学习成绩，弊端很多，可能让一个孩子失去学习兴趣，从小学开始就已经失去了童年玩耍的乐趣，为将来的心理问题埋下祸根，等等，但是，如果班上其他孩子都能考90分以上，你家孩子每次70分，你的孩子在班上的处境是非常糟糕的。

2、

这个处境可能会是这样：一个新老师上任，课堂提问，问到你家孩子，不管他会不会，其他孩子都会说，他成绩很差，他答不上来。当大家一起玩的时候，总是会有一两个人说，他很笨的，我不要和他一组。作为父母，你是不是有足够的能力让孩子不自卑，或者在孩子不断被嘲笑成绩很差之后，能让自己的孩子完全不在乎，不是表面上的不在乎。这样的家长估计很少很少。（作为心理老师，我可以做到。）

3 、

孩子的群体是一个非常复杂的群体，有兴趣的可以看看《牛蝇》这本小说，孩子的群体里，人性恶是赤裸裸的表现出来的，如果一个孩子的学习成绩长期处于劣势，在成长的过程中，他的自我评价就会不断的受到自己在班里排名的影响，如果小学六年，十二次期末考试，每次都是倒数十名里，他很难给自己定位成是一个善于学习的人（当然会有一些孩子不受影响，但是是小概率事件）。

4 、

所以，追求成绩，弊端很多，但是，成绩不好，弊端也是不少。

5 、

我目前找到的方式是：让学习成绩成为一个自然结果。比如说，大量阅读，营造家里到处都是书的环境（是名副其实的到处），让孩子在思维的深度广度上碾压同龄人，在词汇量在理解能力上碾压同龄人，那么也许再加一点点的应试技巧，好成绩就是囊中探物。再比如，和孩子进行有逻辑的沟通。让孩子有良好的沟通习惯，才能在课堂上保证听课的效率，不用再花费大量的时间进行补习。

6 、

考上好大学，依然是更大概率的能在成年之后经济能力上处于优势位置。但是，进入大学之前的高考也好，美国的选拔制度也好，总会有一些人落选，所以，我的建议是，从孩子很小就要想到，在高考竞争中处于不利位置时，他依然有能力适应将来变化飞速的社会。这个能力就是最根本的学习能力，沟通能力，自制力。人生很长，有核心竞争力，何必在乎一时得失？