(2023.11.14)四公主第11次课

歌曲串串开启今天的晨圈。

make a circle

hello，hello song

if you are happy

1，2，3，4，5，

one little finger

one potato

walking，walking等等

一串歌曲，娃儿们自然而开心地传唱，现在可以根据歌曲的情景来自然形成自己的氛围和情景。抢拍了两张照片，看看娃儿们互相之间的互动配合。

由于今天是元音字母并且单词音节较长，今天只准备了一个故事。

在讲故事之前，先来把基本的字母小卡顺顺，看字母联系发音，基本上可以完成20个字母的拼读。分成两组，a和b组分组挑战，过桥探路。没想到娃儿们积极性挺高，分组来进行，Kate，rainbow分别开始，kala和sunny随后跟上。有个别不确定的音，自己停一停，想一想也是可以的，在自己的行走中明确脚下的路该怎么走。

有了这样的练习做基础，再来复习一下j，k，l，m，n这几个不太熟悉的字母和单词联系，结合图片小卡来单独挑战，没想到娃儿们回家以后真的认真复习拼读了，特别是sunny和rainbow，比之前的练习进步太多，为主动在家复习的娃点赞。

娃儿们之前没学习一个字母都会进行一个单词的联想，并且画出自己的图片对应。最近一段时间的练习让娃儿们的能力得到了提升实在是满足不了她们的需求。

自己感觉一个单词的描画太少了，还不能满足自己创作的需要。看到娃儿们自己描画的可爱而生动的图画，无比欣喜，有自己的想法并且可以把想法真实地呈现。

于是尝试让她们进行自己的大胆尝试。

找到自己喜欢的字母，并且把对应的单词找出来，创作出自己喜欢的字母歌谣。不局限于一个字母，可以随意在自己学过的字母中寻找，并且找到自己想要表达的单词。用学过的句子来表达，让娃儿们对于歌谣有进一步的接触，不仅仅只是朗读，也可以根据自己的想法来创作和表达。

没想到娃儿们都干劲十足，对于有书写基础的kala和sunny更是如虎添翼。Kate也是顺着自己的想法来大胆尝试。rainbow由于书写的速度慢一点，所以可能局限在2-3句的歌谣表达中，在整个过程中体验一下自己创作的情景，也是不错的体验。

用身体来表达、用口头来说出来，还能用画笔描画和表达，不同的方式让自己更加流利和熟悉地表达跟字母和字母情景相关的画面，拉近了与字母的关系，也尝试用图画和文字的方式来提升自己情景表达的能力，把自己书写的歌谣分享给伙伴和家人，随时拿出来读一读，成就感会不断提升的。这也是在学习中建立自己进一步自信的方式。看到娃儿们创意的排版和描画，也看到了每个孩子不一样的可能性，用创作的方式打开娃儿们的思维和思想，让她们学会表达自己，也是一种提升语言的能力。更重要的是，让娃儿们的创意找到表达的出口，也可以让她们自己看见自己的特色，也让家长们看到孩子们的灵性地表达。