我们的教育目标应该如何定位

今天，开始读杨晓哲写的《五维突破 —— 互联网+教育》。这本书通过五个维度展开教育与技术的融合，分别包括时代原点、虚实结合、工具立体、教师智慧和学生创造。通过阅读本书，一线教师能够结合自己的教学经验，找到自己的切入口，在常态化的教学中寻求突破，并在每一章节的策略单中找到具体的方式方法；教育管理者和相关企业能够更好地规划未来，合理地创新机制；家长也能够真切地了解到正在进行的教育与学习转变。

这本书将以一种多维度的视角，企图打开我们重新审视教育的路径。今天我读了书的第一维度—《时代原点•新时代与教育期待》和《时代原点.新技术与教育联想》。

在这个崭新的时代里，新技术总是层出不穷，这是不可避免的时代速度，我们需要去感知和理解。我们同样需要去把握时代原点，感受到时代跳动的节奏，了解这样一个时代对教育的需求转变，从而坚定的面向新技术还未创造出来的新格局。教育最本质的目标没有改变，只不过在新的时代背景下，我们可以有一次更好的回归教育的本源。

整个社会对人的创新能力，与机器合作的能力，提出了更好的要求。流水线上的工人越来越少，涉及整个流水线方案的顶层设计师越来越重要；建筑工人越来越少，创意设计建筑的建筑师越来越重要；琐碎安排各种事务的白领越来越少，各个领域部门的创意方案设计者越来越重要。

我们的教育，无论作为家长还是作为教师，我们都需要偶尔切换一下视角，去设身处地的考虑孩子们的世界。孩子们未来的世界，可能与现在大不相同，正如泰戈尔所说：“永远不要以自己的学识去限制下一代人的发展，因为我们处在不同的时代。”

我们的教育不是去讲述陈旧的信息，而后苛求学生能够迁移到现实的世界中；也不是去重复不变的教条和原理，而后去比拼学生们的技艺水平和刻苦程度；我们的教育需要对当下世界的变化多一份关注，也让孩子们注入一份真实的热情。

凯文凯利曾说：“我们应该去倾听技术，研究他工作的方式，这就是当今最强大的力量之一。”面对新事物产生的新变化，我们可以去抓住它、把握它、看见的不仅仅是眼下最新的技术，更是对现在和未来有充分的感知和把握。

“第一维度.时代原点”，让我们感受到未来世界的模样，了解了时代正在转场，激发我们进行更深层次的思考——我们的教育目标应该如何定位？