不出局196 拔苗助长是浮躁bing

在小 主老师的文章里，看到一个令人心跳的消息，挑战命题观点文字日更3000字，当天出题当天写。在群里报名的时候犹豫了好一会儿，最终还是认清自身现状，没敢强行拔苗以助长。

其原因自能圆其说，一方面目前身体的原因，重点是眼睛问题，不能长时间看手机。另一方面感觉写命题文于现在我的水平来说，还是有难度的。

其实任何原因都不是不能克服的，但是一旦自己心理上设定这个原因，跳不出来就不敢迈出这一步。

许多时候，许多想法只在一念之间，时间用在哪里，那是完全凭自己的内心做主，内心想把什么放在重要的位置，自然会把时间用在哪里。

如果说客观事实不允许自我的想法，那也是出于内心的默认，因为只有内心具有了不可战胜的内在力量，那是无论外界任何事情都阻挡不了的。自我能量不够，想法运作的时候，任何外部的力量都能够让自己产生恐惧。一切行为都是自己的选择。

问问自己的心，心不敢迈出这一步，那就暂时证明自己还没有这个能量。在自我能量不足的情况下，逼迫自己一把，或许能够借助这个事情为跳板，看到自己的潜力，但若是在心力不足的情况下迈不过去，那就是一种挫败。参与了迈不过去，那也是一个遗憾，为了不留遗憾，暂时就不去逼自己了，因为自己知道自己这棵苗在哪一个季节上。

看到群里第一个挑战题目的时候——《拔·苗·助长》，真是拍案叫绝。拔别人的苗不能助别人长，拔自己这棵苗能助自己长吗？如果轮到自己拔自己这棵苗的时候，该不该拔，有没有能力拔，是否有拔地而起之力？

想法颇多，但是因为没有参与，所以就没有积极写出来的想法。许多事情，如果放在非做不可的状况，那也是能够做出来的，如果想让自己处于一个舒适的状态，还想去做出一些事情，那就有些难度了。这大概就是人的惰性使然。

有专家说，惰性是人的基因里的一个遗传因素，人人都有惰性，但是有些人能够用一种积极的心态去完全的屏蔽惰性，可是有些人意识不到自己的惰性，任着惰性蔓延下去，就是现在流行的一个词——懒癌。这个病只有自己想治才能治好。挑战3000字，这就是一个外力，一个消灭惰性的机会，可是借助外力催生成长力是很难持久的，能够借助外力让自己养成习惯，看到潜力也是一个成长。

成长不能着急，需要按照自己的步骤一步一步踏踏实实的往前走，如果明知拔苗助长方式不恰当，还非要让自己处于一个拔苗助长的状态，那也不能得到自己想要的结果。

看现在的社会，关于教育的问题，更多的会出现拔苗助长，但是在各行各业，在人们的生活中，拔苗助长的现象满眼皆是。

现在的孩子，入学的年龄，国·家做了强制，六周岁之后才能进入小学，如果国 家没有这个规定的话，许多孩子可能更早年龄就入学了，身为一个将满三十年教龄的乡村小学教师，这在生活中我是经常遇到的。

在小学一年级报名的时候，常常有家长不带户 口本，非说自己孩子6周岁了，其实家长明明知道孩子不满六周岁，为什么强行想把孩子送入学校呢？想拔苗助长呗！

在幼儿园，一些孩子两岁半甚至两岁就入学了，连基本的吃饭去厕所都不能自理。单位里有一个老教师，快该退休了，他的孙子刚刚过了两周岁的生日，儿子儿媳出门打工了，孩子跟着他，他没有时间照顾，就把两周岁的孩子送进了小班。

每次看到这个孩子在班里的样子，我都心痛。

小班里的孩子一般都是满三周岁之后，而两周岁的孩子与三周岁的孩子差了一年的时间，这一年的时间能够看出很大的差别的。这个两周岁的孩子在班里就像一个受惊的小鸟，总是瞪着眼睛看别的孩子游戏学习跳舞，一旦老师要求他和大家一起做的时候，他就敏感的低下头，不敢看老师。有时候呆呆的坐在那里，不敢参与其他孩子的游戏。每次吃饭的时候也是坐在那里默不作声，因为和其他孩子相差一岁，他各方面的生活能力和表现与其他的孩子都格格不入。更甚的是去厕所的时候，其他孩子都排着队，无论老师怎么说，他都好像听不懂一样，不但不知道排队，也不敢进入队伍。冬天的时候，他不去厕所，就尿在棉裤上。

当小班老师跟我说这个情况的时候，我看着孩子，无论怎么跟他说话，孩子就是低着头不敢抬头。

我不止一次给这位老教师沟通。我认为，身为一位即将退休的老师，在自己30多年的教学经历中，一定能够意识到孩子过早入学会出现什么问题，可是沟通无效，因为现实的情况就是他家里没有时间照顾孩子。这种行为就是明知拔苗助长不可为而偏为之。

但是家长却意识不到这个问题，认为自己的孩子在学校里表现不好，没学到什么东西。在家长群里，这位孩子的妈妈看到学校里发的舞蹈视频的时候，看到自家孩子低着头站在那里，手脚一动不动，像挨批评了一样，就质问老师。老师一次次哄孩子，一次次手把手教孩子，可是无论怎么教，这个孩子就是一动不动。

一个刚刚满两周岁的孩子，你想让他学多少东西呢？在家长不尽到自己责任的情况下，想把这个教育的责任送到老师的肩膀上。这种拔苗助长式的思想，真正害了孩子。

还有一年级的一些学生，虽然年龄到了六周岁，可是学生的个人智力发展水平是不同的，思想成熟的层次也是不同的。有些孩子智力发育早，能够很快接受一年级的正常知识，有些孩子智力发育晚，就跟同龄的孩子比不上。

但是有些家长却意识不到这个问题，总是认为孩子到了六周岁就该入学，虽然赶不上同龄的孩子，但是按年龄应该上一年级，就让他上一年级。这是更深一层的拔苗助长，拔的是智力。

有些家长怕孩子输在起跑线上，就想让孩子提前进入跑道，可是这样强行把孩子赶到跑道上的行为，并不可能赢在起跑线上，因为家长没有考虑到孩子的实际情况综合能力，没有考虑孩子有没有具备跑的能力，就把他放在跑道上，最终造成，一些孩子只能看着别人向前跑的背影而自己失去了向前跑的勇气。

某些家长在孩子成长的路上，就是一种不顾后果的强行拔苗助长式的行为，不看实际存在的情况，不根据实际情况解决问题，而是依照自己的想法对待孩子，这种行为不会收到好的结果的。

有些家长甚至这样说，孩子小，学不会不要紧，等长大了知道学了就能学好了。这样的家长，只知道生孩子，不知道养孩子，只知道种庄稼，不知道管理庄稼。

常常为一些孩子感到惋惜，为这些孩子惋惜的同时，也会对这些孩子的家长恨铁不成钢。

有些孩子原本悟性极高，智力水平可以，但是动手能力差，写字的速度跟不上，与其他孩子就产生了距离。越是跟不上，孩子越是不想写字，人都是这样，越是对于不擅长的事情越抵触。久而久之，随着升入高年级，这种动手能力差的孩子就会跟不上课。虽然头脑里能够接受这些知识，但是写的时候感觉累，就对学习失去了兴趣，这些孩子在后来的表现老师都很心疼，聪明，但是在学习上敷衍了事，不踏实。

单从字面意思来看，苗是主体，苗的主要任务是成长，如果苗子自身不成长，任何外力都是次要的，如果不按照苗自身的成长规律去培育秧苗，最终也只能对苗产生伤害。

助长的方式有很多，可以精心侍弄施肥浇水，但是前提是必须按照苗的本身存在的规律去助长，如果违反苗自身的规律，为了让苗快速成长，采用不正当的手段去拔苗，这种行为是完全不可取的。

拔苗助长，往往指的是自己去拔苗，以期帮助苗成长，一方面反映了拔苗人的浮躁心理，一方面能看出拔苗人盲目的自以为是的行为。更深的层次说，如果拔的是自己本身这棵苗，人对自己拔苗也是对自己的伤害。

拔苗助长是一种极大的危害身心健康的行为，在学生的身上得到充分的体现和验证。拔苗助长不仅仅体现在学生的身上，它还体现在社会的各行各业，是社会浮躁的病根。

放眼看去，社会上大大小小的行业，各种各样的变态的拔苗助长现象林林总总怪相乱生。

这个时代催生出了许多少年大学生，有些孩子10——13岁就进入了大学，17岁的硕士博士，这样的孩子称其为天才神童，可是就在这些神童的背后，却有一双双无形的拔苗助长的手，造成了许多的悲惨事实。

有些神 童在成年之后生活自理能力差，与人沟通不畅，会造成后期的许多生活问题，有些神童更是在人生的青壮年时期就过早出现思想问题，甚至抑 郁自sha离 世。

不论孩子的资质如何，人都要遵循自身成长规律。植物也有它生长的规律，如果冬小麦非要种在夏季，不知道他会有什么结果。万事万物都有其存在的自身规则，违背这个规则，强行拔苗，一定不能获得好的结果。

再看今天进入口中，决定着人体健康的食物。小到一棵青菜大到猪牛羊肉，哪一个不具有拔苗助长的现象？青菜往往用催熟剂缩短它的成熟日期，猪牛羊鸡鸭鹅可以用药物缩短它的生长周期。这些都是一种变态的拔苗现象，这些现象的背后隐藏的是人性的急于求成和贪婪的本性。

酒是陈的香，可是真正能够达到10年20年老陈酿的酒又有多少呢？

拔苗不仅是一种现象，更是一种心理浮躁的表现，现代人追求速度成了普遍的认知，吃饭追求快，上班的路上有多少人手里拿着吃的喝的，一边骑车子一边赶路。再看高速公路动车，哪一个不是求速度。

也许在正常的范围内，在某一些事情上可以求速度，但是不论怎样求速度，都要在事物本身允许的范围内，也就是遵循事物的内在规律，任何不遵循事物内在规律的拔苗助长的现象都是不正常的。

能有正常范围内的拔苗助长吗？能够做到恰如其分程度正好合适吗？人对自身的认识和对事物规则的认识能有这么严密吗？

拔苗助长是一种浮躁bing，把握不好度，不遵循自然规律，任何的拔苗都是无益的，更谈不上助长！