第三章《自由和训练的节奏》读书心得

      英国哲学家怀特海说：“教育全部的目的就是使人具有活跃的智慧。”智慧是“对事物能认识、辨析、判断处理和发明创造的能力。”课堂是学生学习和生活重要的阵地，学生在课堂这个生活空间中不仅是以认知、记忆存在的智能有机体，而且是有灵魂的生命有机体。我们到底需要什么样的课堂？苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不仅是为了取得一份知识的智慧，而主要是获得聪明。教师应该更多地关注学生创新思维的发展，更多地关注有价值思维的发展。当代教育以“学会生存”、“发展个性”为目标，现今的社会智者生存、强者立足，我们的教育要培养有思想、有见地，敢于接受挑战的接班人，就必须在教学中注重过程的探讨、注重思维的碰撞，从而告别标准答案，摒弃“没有问题的学生是好学生”的错误观点。

        如果浪漫阶段得到了适当的安排，那么第二阶段的训练问题就不会那么明显，孩子们知道如何学习，渴望把事情做好，我们对他们所做的一切大可放心。此外，唯一具有重要意义的训练是自我训练——这种训练只有充分享有自由才能获得。孩子们生活中必须养成这样的习惯，愉快的完成必须做到的工作。在日常的教学工作中，能愉快的完成作业的孩子，他们的学习兴趣比较高，学习积极，更能激发他的创造性。

      成功教师的秘诀是他十分清楚学生需要的精确学习的知识范围，他不让学生记住一些不相关的，次要的知识。成功的秘诀就是速度，速度的秘诀就是专注。但是就精确知识而言，秘诀就是速度，速度还是速度。迅速的学习知识，然后加以应用。如果你能得心应手地应用知识，你便牢牢的掌握它啦。

      一位出色的教师如何才能使她的学生保持充满活力的浪漫，困难在于，他花很长时间去阐述的理论，付诸实践时往往花很短的时间。带领整个班级的学生沿着精确学习的路线一直走下去，同时又没有某种程度的兴趣的减少或损伤，这是不可能的。这是一个不幸的两难的选择，首创精神和训练都是需要的，但是训练往往又会扼杀首创精神。教育是一个复杂的课题，没有一个简单的公式可以完全解决。我们过去所使用的方法扼杀了学生的学习兴趣 ，如何将这种不幸的危害减少到最低程度？这学期我班开展了一道共读的读诗活动，怎样才能让孩子们每天都坚持读诗呢？没有兴趣就没有智力的发展，兴趣是注意和理解的先决条件，没有兴趣就没有进步。怎样让孩子们保持读诗的兴趣呢？我从网上购置了奖励贴，给每天读诗打卡的同学一个小奖励，使他们对这个活动保持兴趣，慢慢养成了每天读诗的习惯。

      怀特海认为：在精神生活中，如果你忽视像艺术这样的伟大因素的话，那么你肯定会蒙受若干损失。在教育中要享受自由的权利，必然包含了这样一个结果：必须注重健全的个性发展。我们需要尽最大的努力，利用我们的学校培养出新人：他们热爱音乐，喜欢戏剧，醉心于造型和色彩的美。我们新教育课程，在很大程度上做着这样努力。我们开展的舞蹈社团，手工小组，小百灵歌唱团等课外活动团，孩子们参加的积极性很高。特别是平时学习成绩不好的孩子手工做的很好，歌唱的好，跳舞跳得好，这些成功给了他们很大的自信，反而促进了文化课的学习。

      如何让孩子们在快乐中学习，如何把孩子们培养成具有综合素质的人才？研读奇书，跟随名师，我将不断学习，不断探索。