7.2.1 厕所

蹒跚学步的孩子学习如何使用厕所的时期不必害怕。毕竟，这是做人完全自然的一部分。我们的孩子从婴儿期就学会了我们对脏尿布的态度，如果我们把脸搞砸了，他们会知道这是一件肮脏的事情，而不是正常的身体过程。

我喜欢蒙特梭利老师的这个比喻。当婴儿站起来，摔倒，再次站起来，然后一遍又一遍地摔倒，直到他们掌握它时，我们认为这很可爱。当我们的孩子学习使用洗手间时，他们在地板上撒尿或在裤子里大便时，他们也在练习，直到他们掌握它——除了小便和大便。

因此，以开放的心态，我很乐意帮助减轻这个过程的压力。脚手架技能

脚手架技能

孩子将慢慢培养使用厕所的技能，从能够管理自己的衣服开始。起初，他们练习上下拉短裤或裤子，然后穿内衣。

当我们给他们换尿布时，我们可以提供便盆/厕所，从不强迫他们，而是让它成为日常节奏的一部分。“你想坐在便盆/马桶上吗？”既然你上完便盆了，我要把你的尿布放回去。

使用布尿布也可以帮助孩子在撒尿时感到潮湿，从而提高他们的身体意识。

准备就绪的迹象-让孩子领导

最重要的是跟随我们的孩子。这不是比赛。

我在这里不包括任何年龄，而是表明孩子可能已经准备好了：

•在尿布潮湿或弄脏时拉扯

•在他们大便时蹲下或去私人场所

•告诉我们他们已经撒尿或大便了

• 抵制换尿布（有时）

•脱掉他们的尿布

和我们的孩子一起布置浴室

在马桶上放一个便盆或一个小马桶座圈。如果他们使用厕所，我们需要一个孩子可以控制自己的步骤，并作为一个休息脚的地方，以便在坐在马桶上时感到安全。

我们也可以在浴室里放一个地方放脏衣服和一堆干净的内衣。一堆用于水坑的清洁抹布也很有用。

准备好一切并做好准备将帮助我们保持放松，而不是匆忙寻找东西。如果他们不能上厕所/厕所，我们可以平静地说：“啊。我看到你湿了。我们这里有我们需要的一切。让我们变干吧。”

保持正常

让孩子参与这个过程。一起买一些内衣和便盆。我们还可以找到能装有一点尿便的训练裤，以便在他们试图及时上厕所时提供帮助。

由于我们有脚手架技能，我们可以从我们在家时让他们只穿内裤开始，这样就不用穿脱了，洗得更少了。他们正在学习潮湿的感觉，甚至可以站着看着小便从他们的腿上流下来。这是第一步。提高身体意识。

接下来，我们可以帮助他们去洗手间换衣服。蒙台梭利老师通常会说：“你有湿衣服。我们去改变吧，而不是“你出了事故”。

首先定期提供便盆/厕所。如果我们问一个蹒跚学步的孩子是否需要上厕所，他们通常会回答“不”。对于一个正在发展自主权的蹒跚学步的孩子来说，这是一个常见的回应。相反，我们可以等到他们没有参加活动，然后简单地说：“是时候上厕所了”，带他们去洗手间。

几周后，他们通常会开始对自己的身体有更大的意识，有时会告诉我们他们需要上厕所。我们还将观察到，他们能够一次坚持更长时间。最终，他们根本不需要提醒。

晚上干燥

我们可以同时在午睡时间和晚上穿内裤，或者当我们注意到它们可以保持更长时间，并穿着干尿布/内衣醒来时。

在孩子的床单上放一条厚毛巾，把它塞进去，或者使用床保护器；如果需要，都可以在晚上轻松取下。

握住它

有时，孩子会害怕大便。拉一次大便可能很疼，有人的反应可能让他们害怕在马桶上大便，或者我们可能不知道为什么。如果您认为存在医疗问题，请咨询医生。

如果一切看起来都很健康，请通过冷静和支持来帮助孩子放松。我们可以告诉他们，“大便准备好后会出来。这可能需要一周的时间，可能需要两周的时间，但它知道什么时候来。我们的身体非常聪明。”然后尽量不要谈论太多。如果他们的腹部受伤，请摩擦他们的腹部。

如果他们通常去私人地方大便，请逐渐邀请孩子搬到浴室私下大便。然后我们可以开始邀请他们坐在便盆上，说谎。渐渐地，他们在不穿尿布的情况下在便盆/厕所里会感到安全。同样，我们只是在支持他们和脚手架技能。

如果他们拒绝上厕所

我们不会强迫孩子上厕所。这是他们的身体。我们不能匆忙或为他们做这件事。我们只能支持他们，并找到与他们合作的方法。

我们可以确保我们没有打扰他们带他们去洗手间。我们可以继续提供便盆/厕所，并相信他们会学会使用它们。我们接受他们是谁，以及他们在这个过程中所处的位置。

故意在地板上撒尿

有时，一个知道如何使用厕所的蹒跚学步的孩子会突然开始故意在地板上撒尿。观察他们。他们经常通过他们的行为告诉我们，他们对世界上的一些事情不满意，例如，一个开始爬行并占用更多空间的兄弟姐妹。

他们希望我们看到他们，我们可以从好奇的地方看，以便理解他们。我们可以承认他们的感受，但对这种行为设定了明确的限制。你为某事感到难过吗？我不能让你在地板上撒尿。但我想和你一起解决这个问题。"我们可以回到建立联系，找到与他们合作的方法，并与他们一起解决问题。（见第5章和第6章）

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7.2.2 向护理人员告别

在应用蒙台梭利方法时，奶嘴使用不多或在第一年内被逐步淘汰。如果一个蹒跚学步的孩子仍然使用奶嘴，那么逐步淘汰它们不一定是一个困难的过程。

即使孩子还小，我们也可以让他们知道我们会做出改变。

第一步是开始只在睡觉时使用奶嘴。当我们的孩子醒来时，我们可以把它放在床边一个遥不可及的盒子里，这样我们的孩子（甚至成年人）就不会想使用它。

如果我们的孩子在其他时候要奶嘴，我们可以试着观察为什么他们觉得需要吮吸和解决根本原因。也许他们需要一些吸引人的东西来玩他们的手或玩具，也许他们正在寻求联系，我们可以提供拥抱，或者他们需要帮助来冷静下来或放松他们的神经系统。

以下是一些可能会有帮助的想法：

•通过吸管吸酸奶。吹气泡

•紧紧抓住一本书或软玩具

•使用带吸管的瓶子

•通过吸管吹水来制造气泡

• 洗完澡后用轻快的毛巾擦拭

•深压熊拥抱。揉面团

• 挤压浴缸玩具

•缓慢、坚硬的背部按摩

然后，我们可以和蹒跚学步的孩子制定一个计划，在睡前摆脱奶嘴。一个流行的选择是把它送给一个有新宝宝的朋友。

孩子通常需要几天时间才能学会在没有它的情况下入睡，在此期间，他们可能需要足够的额外支持。小心不要在日常生活中添加任何新的睡眠拐杖。（对于在半夜发现困难的孩子，请参阅从第147页开始的睡眠部分。）

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7.2.3兄弟姐妹

父母经常告诉我，如果他们只有一个孩子，这些想法会很容易实现。拥有多个孩子使父母很难抽出时间观察每个孩子，满足他们的个人需求，并处理兄弟姐妹之间的争吵。更不用说在家里生个新孩子，或者一个年长的兄弟姐妹对他们发号施令，可能会对蹒跚学步的孩子造成干扰。

新宝宝

在他们的书《没有竞争的兄弟姐妹》中，Adele Faber和Elaine Mazlish以一个故事开场，说明了新兄弟姐妹对孩子生活的影响。

想象一下，有一天我们的伴侣回家，说他们非常爱我们，除了我们，他们还会找到另一个伴侣。新搭档将睡在我们的旧床上，使用我们的衣服，我们将与他们分享一切。我想我们中的许多人会很生气，并且会感到非常嫉妒。因此，家庭的新成员会对一些孩子产生巨大影响也就不足为奇了。

在婴儿出生之前，我们可以做很多事情来准备蹒跚学步的孩子。我们可以和我们的孩子谈谈生孩子的生活会是什么样子。特别有帮助的是带有逼真的图片的书籍，显示父母在家中照顾孩子，同时仍然花时间与其他孩子在一起。我们可以让他们对着肚子里的婴儿说话和唱歌，并开始建立联系。我们可以让他们帮助准备婴儿的空间。在我们当前的家庭配置中，我们可以一起享受我们在一起的最后几天。（我女儿出生的前一天和儿子一起去公园的记忆是我一直珍惜的。）

当是时候把我们蹒跚学步的孩子介绍给新生儿的时候（如果我们的蹒跚学步的孩子在出生时不在场），我们可以在他们进入房间之前把孩子放下来，这样我们的注意力就完全集中在他们身上。对于蹒跚学步的孩子来说，这比走进来看到我们抱着新宝宝更容易。

尽量让家里的最初几周保持简单，如果可能的话，有额外的人帮忙。我们可以请其他人帮助新生儿一段时间，这样我们就可以有时间和蹒跚学步的孩子单独在一起。

一些蹒跚学步的孩子喜欢参与照顾新宝宝，取干净的尿布或为婴儿洗澡准备肥皂。有些人不会感兴趣，这也没关系。

喂食时，我们可以随身携带一篮书和一些最喜欢的玩具，这样我们就可以喂宝宝，同时与蹒跚学步的孩子联系。

当蹒跚学步的孩子在玩耍，婴儿醒着时，和宝宝谈论蹒跚学步的孩子在做什么会很有趣。宝宝会从我们的谈话中受益，蹒跚学步的孩子会喜欢成为讨论的话题。

（有关如何与多个孩子一起建立家庭的想法，请参阅第75页。）

当蹒跚学步的孩子对新生儿感到不安时

我们蹒跚学步的孩子可能会说他们讨厌新生儿。在他们生命中的这个破坏性时刻，他们可能是情绪化的、困难的，也可能是故意破坏性的。

这种行为只是他们告诉我们他们很难过的方式。与其说“你并不真的讨厌婴儿”，并否认他们的感受，请记住，我们需要从他们的角度看待事物，理解并为他们提供联系。

我们可以允许所有愤怒的感觉。我们可以问：“他们触碰你正在玩的一样东西，这让你很恼火吗？”听他们的。真的允许他们把它放出来。

但我们不必允许所有行为。例如，如果他们打婴儿，我们可以做以下一些事情：

•立即介入，轻轻地取下他们的手。我不能让你打孩子。我们对宝宝很温柔。”

•我们可以为宝宝翻译。宝宝在哭。他们说这太过分了。”

•我们可以向他们展示一种更安全的互动方式。让我们给宝宝看这个柔软的玩具吧。

和每个孩子一起度过特别的时光

我们可以找到创造性的方法来定期与蹒跚学步的孩子进行一对一的时光：去超市旅行，沿着路步行去咖啡馆吃零食，或者在秋千上参观游乐场十分钟。

然后，当他们想从我们这里得到一些东西，而我们没空时，我们可以把它写在笔记本上，并在我们在一起的特殊时间谈论它。

保持中立

兄弟姐妹们喜欢把我们吸引到他们的纠纷中，让我们站在一边。我最喜欢的建议（我有时需要提醒自己）是保持中立，不要在这些冲突中偏袒任何一方。

我们的作用是支持两个孩子，在需要时保护他们的安全，并帮助调解，以便双方承担责任。我们从两个角度看待事情，并给予他们尽可能多的帮助。

是的，即使有一个蹒跚学步的孩子。有一段时间，我的孩子很小（2岁和9个月大），他们都想要同一辆玩具车。为他们解决问题很诱人——再找一个玩具，分散其中一个人的注意力，试着让他们分享。然而，我只是说：“一辆卡车和两个孩子。现在，这是个问题。”然后，我儿子取下卡车的后部，把它交给了他妹妹，把前轮留给自己。他想到了一些比我想象的更有创意的东西。

父母好像我们有一个大家庭

在他的书《繁荣！育儿教育家Michael Grose建议我们抚养兄弟姐妹，就好像我们有一个有四个或四个以上孩子的大家庭一样。大家庭的父母无法解决每个争论，也不能招待每个孩子。父母是家庭的领导者。他们为家庭价值观奠定了基础，并监督船的运行。

何时介入

一般来说，当孩子们打架时，我们冲进来问：“是谁干的？”孩子们立即试图为自己辩护或责怪他们的兄弟姐妹：“他们开始了！”

如果兄弟姐妹在打架，以下是介入的替代方法。

可见

在小争论中，我们可以让他们看到我们在房间里，然后再次离开。将此视为解决冲突的重要经验。他们知道我们见过他们争吵，但我们相信他们可以自己解决。

注意到

当争论升温时，我们可以留下来观察。他们会感觉到我们的存在，而我们什么都不用说。

提醒他们房子/地面规则

我们可能需要提醒他们一条规则。例如，如果听起来粗糙的游戏太过分了，我们可以和他们核实一下。我们可以说，“经双方同意粗暴玩耍”或“你需要说停止吗？你听起来好像不再玩得开心了。

提供一些支持

“当他们自己无法解决问题时，我们可以给予他们支持，帮助他们解决冲突：

•听取双方的意见（不进行评判）。

•承认双方的感受，并表明我们理解并能够从他们两个角度看待事情。

• 描述问题。

•表示有兴趣听听他们是如何解决的。

• 离开，让他们找到解决方案。

一个例子：

你们俩听起来很生对方的气。承认他们的感受。）

所以莎拉，你想继续抱着小狗。而你，比利，也想转一圈。

（反思每个孩子的观点。）

这是一个艰难的：两个孩子和一只小狗。描述问题。）

“我有信心，你们俩能想出一个对你们每个人都公平的解决方案......而且

公平对待小狗。走开。）

把孩子分开，这样他们就可以冷静下来

当我们开始对战斗水平感到不舒服时，我们可以介入分开

他们。我看到两个愤怒的孩子。我不能让你互相伤害。你去这里，然后

你去那里，直到每个人都平静下来。”

即使有前言儿童，也是一样的过程。

解决问题

一旦战斗平静下来，我们可以一起解决问题。当我们

在第6章中讨论：

每个人都集思广益地思考如何解决这个问题（对于蹒跚学步的孩子，我们可能会想出大多数想法）。

我们决定了一个每个人都能接受的解决方案。

我们跟进，看看解决方案是否有效或需要调整。

培养对兄弟姐妹的感激之情，并与之积极互动

一般来说，我们越是促进孩子之间的积极互动，他们就越亲密

成为。我们可以为他们创造环境，让他们享受彼此的陪伴，无论

是否有很大的年龄差距。

在中立的时候，我们可以讨论有兄弟姐妹的积极一面，或者问问我们的孩子

他们喜欢有一个兄弟姐妹。

即使他们不是亲密的朋友，我们也可以期待他们尊重对方。

单独对待每个孩子

正如每顿饭数出同等数量的豌豆几乎是不可能的，所以

试图平等地养育我们的孩子。相反，我们可以努力养育我们的孩子

个人，根据他们的需求。

也许有时候，一个孩子需要我们更多的一对一时间

在他们生日前后或在发展变化中踱步时。每个兄弟姐妹

了解当他们需要我们的帮助时，我们会随时待命。

如果孩子们同时需要我们的关注，我们可以说：“只要我有

在这里，我会来帮你的。如果两个孩子想同时说话，

我们可以让他们知道，我们可以听他们两个，尽管不是在

同一时间。“首先，我听完你的话[A孩子]，然后我真的很想听

你[孩子B]要说什么。

我们也可以避免比较兄弟姐妹。很容易手写评论，比如

看看你哥哥在吃晚饭。

孩子们自己可能会试图与兄弟姐妹竞争。再说一遍，我们可以带上

专注于个人，而不是谈论他们的兄弟姐妹。例如，

如果一个孩子说他们的兄弟姐妹有更多的奶酪，我们可以说：“你想要更多吗？

奶酪？从而单独对待每个孩子。

标签

有关避免标签和接受每个兄弟姐妹的更多信息，请参阅第5章。